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一年级地方课教学总结范文

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东流逝水,叶落纷纷,荏苒的时光就这样悄悄地,慢慢地消逝了,这段时间里,我们有得也有失,有苦也有甜,不如来个总结以对过去教学工作做个分析和借鉴。但是教学总结要写什么内容才能让人眼前一亮呢?以下是小编为大家整理的一年级地方课教学总结范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

一年级地方课教学总结范文

一年级地方课教学总结1

转眼这学期的工作就结束了,现将本学期的地方课程总结如下:

地方课是课改以来开设的一门新学科,它是在教师引导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生经验,密切联系学生自身生活和社会实践,体现对知识的综合应用的实践性课程。在地方课的实施中,教师要及时了解学生开展研究活动的情况,有针对性地进行指导、点拨与督促;要组织灵活多样的交流、探讨活动,促进学生自我教育

一、目标实施方面:

1、尊重了每一个学生的兴趣、爱好与特长。课程要关注他们的兴趣、爱好和需要联系实际。我们通过开展公共安全教育,让学生形成良好的安全意识。将安全教育与实践活动相结合。

2、每所学校所处的地理环境不同、社区背景各异,教学中将本土特色民族启蒙教育和传统文化精髓灌输到了课堂中,培养起了学生的学习兴趣,立志继承和发扬传统文化,让学生做个具有传统文化素养的中国人。

3、我们通过环境保护让学生了解所在社区的环境和主要环境问题;使学生感受到了自然环境变化与人们生活的联系。

二、能力方面

1、让学生能够对各种不安全因素进行正确的辨别和判断,学会恰当避险。

2、注重学生的亲身体验和积极实践,发展创新精神和实践能力 。地方课程的开发与实施强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践,注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验,要求学生超越单一的接受学习,亲身经历实践过程,体验实践活动,实现学习方式的多元化,发展学生的创新精神和实践能力。

3、初步认识社会生活的复杂性,能够做出有利于个人安全和社会安全的行为选择。在保障自身安全的情况下,能采用恰当的途径和方法救助他人。

4、突出学生主体地位,引导学生主动发展 。

三、教学实施方面:

我们在教学中着眼于全体学生的身心健康、安全发展,着眼于引导学生牢固树立“珍爱生命,安全第一,遵纪守法,和谐共处”的意识,养成良好的安全行为习惯。突出学生主体地位,引导学生主动发展,发挥了学生在活动过程中的主动性和积极性。我们做到了课堂和实践相结合。课堂上开展各种各样的活动,同学们开动脑筋积极发言。

地方课的内容更加接近学生生活,让学生了解云南有哪些少数民族,并有哪些儿歌,在教学时,让学生收集生活中的儿歌在课堂上交流,并随堂表演,激发了学生的兴趣。还了解了很多的游戏名称。利用课余时间就让学生做游戏,这样避免了很多安全事故的发生。教学效果很好。

一年级地方课教学总结2

时光飞逝,转眼间,一个学期已经快要结束了,现我对本学期的安全教育工作做如下总结:

一 、指导思想

认真贯彻落实“安全第一、预防为主”的方针,扎实开展好安全教育活动,以“关注安全、关爱生命”为主线,突出“安全伴我在校园”的主题,通过宣传教育,使全体学生牢固树立安全第一的思想,增强自我防护意识,培养学生的自我防护能力,避免事故发生,确保 人身和财产安全。

二、工作要点

一学期以来,我对本班的安全高度重视,平时挤出时间给学生讲述有关安全方面的知识,不厌其烦地对他们进行安全教育。学生太小,我在对他们进行安全知识教育的同时,还在课余时间注意去观察他们的活动,只要发现了某个学生有不安全的行为,就及时进行教育。

开学第一周,我详细地制定了本学期的工作计划。教育学生严格遵守学校的作息时间,上学、放学不准在学校和路途中逗留、玩耍,并要求家长按时接送学生。在校内外,不允许学生做危险的游戏。如;互相追打、奔跑等。还教育学生不买三无食品,不吃腐烂变质的食物,不喝不卫生的水和饮料,不吃陌生人给的东西。不践踏学校的草坪,不损坏学校的花草树木。不爬墙,不爬树,不爬学校的篮球架,不爬阳台上的栏杆。不玩火、不玩电、不玩爆竹。不带危险的物品到学校(如:木棒、小刀、匕首等利器进入校园。) 不在井边、变压台旁、高压电线下等危险的地方玩耍。不在上学和放学路上玩耍、逗留。 无论是集体活动还是体育课,都必须在教师的带领下进行,不得随意离开集体自己活动或不听指挥,遇到他人生病、遇险等,要及时报告老师。并且指导学生学会使用各种求救电话。

以活动为载体,增强安全教育的效果。充分发挥主题班会等阵地的作用,以学校《中小学生安全教育教材》以及《中小学生 安全教育内容》为素材,大力加强学生良好行为习惯的培养,克服麻痹思想,让学生牢固树立“时时讲安全、处处讲安全、 安全第一”的思想。

本学期,在同学们和老师的努力下,全年级无一例安全事故发生。但是,安全工作是班务工作中的重中之重,需要我们做到天天讲、时时讲,警钟长鸣才能杜绝一切不安全的事故发生。

一年级地方课教学总结3

一、学生基本情况分析

本班共有学生40人,男生20人、女生20人,因为是刚进入一年级进行学习,课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过程,怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业,上课时间什么时候能交流等等,都是需要孩子在这个学期要掌握的,特别是良好的听说读写和独立思考的习惯,都是需要我们开始进行引导和培养的。

由于学生年龄小,爱说、爱动、爱表现是这个年龄的主要特征,这也是我们利用的优点。

二、教材分析:

地方课程教材主要以探索活动和生命的秘密两书为教材包括以下内容:第一单元我上学了、第二单元良好的习惯,第三单元学校的一天,第四单元银色的冬天。

对于这部分内容的编排的特点是结合学习内容让学生在情景与现实生活紧密结合在一起,组织一系列的教学活动,抓住了小学生兴趣多好奇心理强,设计了富有趣味的探索活动为主题,呈现学习内容,让学生在情景中体验学习的`乐趣,培养他们的探索意识,提高他们的探究能力。

三、本学期教学的主要目的要求

(一)、知识和技能方面

1、尊重儿童的生活和需要,以儿童生活和空间的发展为线索,选取儿童必须的、感兴趣的、真实的对儿童有意义的内容设计主题活动。

2、重视主题活动和游戏中的体验感悟,促进学习方式的转变,引发儿童的兴趣,并引导儿童体验和感悟,促进其身心的全面发展.

3、 重视学习方法的引导,主题构件模式多样化,引导儿童在生活中发展提升,以问题解决为主,培养儿童的问题意识和初步分析问题、解决问题的能力。

4、结合主题图和插图,对学生进行爱祖国、爱科学的教育,培养学生认真学习,书写整洁的良好习惯,学会有条理,有根据地思考问题。

(二)、解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验知识与日常生活的密切联系,感受知识在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

(三)、情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下,对身边与生活有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下,能克服在活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好知识的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习的过程,感受学习思考过程的合理性。

4、在他人的指导下,能够发现活动中的错误,并及时改正。

5、体会学习的乐趣,提高学习的兴趣,建立学好知识的信心。

6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。

一年级地方课教学总结4

一、开设目的:

地方课程是国家课程改革和实施“义务教育课程改革方案”中以增进小学生健康为主要目的课程。

地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。

结合我校各项资源开发利用的实际情况,进行安全、国防、环境保护的知识、国学启蒙等方面的教育。

二、教学目标:

1. 全面提升学生的古典文化素养,初步了解古代文化的优美。

2. 通过名人长廊,让学生了解古代名人的卓越才能。

3、通过名胜佳境,让学生了解我们山东的名胜古迹,激起学生热爱家乡的感情。

4、了解并掌握一定的安全自救自护知识。

三、教学内容

教学内容包括《传统文化》和《安全教育》,分成不同的专题,并不局限体裁,表现形式。

每周围绕一个专题来进行教学,如和谐校园、和睦相处,诗经、韩非子、淮南子、战国策、姜尚等,大力鼓励学生在课外查找资料,对课堂学习进行补充,进一步讨论交流,甚至可以视具体情况开展延伸活动。

四 、 教学重点

苏东坡说过:“旧书不厌百回读,熟读深思子自知”,因此教学中对所学诗词要求学生背诵。

我们将帮助学生用各种方法进行记忆,进行朗诵比赛,鼓励学生多背,打造一个善于记忆的头脑。

同时,对诗词的朗读也进行专门指导。

五、教学措施:

1、教学中,应结合学生实际,力求选择适合学生合适的方法进行教学,提高学生的兴趣,采用多媒体动画录音等手段,图文并茂,使

学生在做做学学中达到教学目的。

2、对国学启蒙中的诗文进行 诵读,记背。

再慢慢品尝,感悟。

对其中感兴趣的话题,展开研究。

搜集整理更多的资料,对我们的民族文化有更深的了解,夯实我们民族的根。

做一个真正的堂堂正正的中国人。

3、结合本地实际,对学生进行交通安全、饮食安全、用电安全,防溺水、防雷防震等安全知识教育。

六、教学内容安排

周次 教学内容

第一周 《有话好好说》 第二周 《诗经》

第三周 《安全乘车》 第四周 《韩非子》

第五周 《远离危险地带》 第六周 《淮南子》

第七周 《劳动中注意安全》 第八周 《战国策》

第九周 《远离火灾保平安》 第十周 《姜尚》

第十一周 《遭到敲诈绑架怎么办》 第十二周 《管仲》

第十三周 《不要离家出走》 第十四周 《孙武》

第十五周 《不要轻信陌生人》 第十六周 《司马迁》

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