社区歌唱比赛活动总结

在一个有趣的活动结束后，这次活动让你有什么启发呢？感觉我们很有必要对活动情况做一下总结。但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧，以下是小编为大家收集的社区歌唱比赛活动总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

社区歌唱比赛活动总结1

为了丰富学生的校园文化生活，力求营造积极向上、健康活泼的校园文化氛围，本学期我校开展“唱响校园”歌唱比赛活动。

为了给更多的学生展示的舞台，比赛分阶段进行。每个年级组先进行了年级组的歌咏比赛，然后，从中推荐2名选手参加全镇歌咏比赛。比赛分1—3年组，4—6年组进行评比。

六一儿童节的上午，全体师生欢聚中心小学校园，“唱响校园”歌唱比赛拉开序幕。全镇各个年级组积极参赛。孩子们以独唱、合唱、表演唱的形式，充分展示了自己多才多艺的一面，表现新世纪儿童朝气蓬勃的气息。特别是二年级小同学的表演唱登台时，他们稚嫩的童声，富于艺术的队形变换，漂亮的着装，都让全校孩子们眼前一亮，纷纷对他们的表演报以热烈的掌声。

经过激烈角逐，二年组的牟森，牛俊涵等四人的小组表演唱《虫儿飞》，以9.7分夺得低年级组一等奖，五年组赵秋的独唱《我家住在丽江边》，以9.65分，夺得高年组一等奖。比赛还评选出四组二等奖，10组三等奖。

本次活动，丰富了同学们的文化生活，挖掘了一部分文艺人才，充实了校园文化氛围，为全体同学提供了一个展示自我的舞台。对我镇的教育教学工作和校园文化建设起到了巨大的推动作用，为学校的发展注入了强大的精神动力。

社区歌唱比赛活动总结2

我校举办的第二届“我是小小歌唱家”比赛于上周五落下帷幕，本次活动丰富了同学们的文化生活，挖掘了一部分文艺人才，充实了校园文化氛围，为全体同学提供了一个展示自我的舞台。

在比赛过程中，舞台上的每一个同学都有其自己的特色和风格，经过音 乐老师与班主任、家长的辅导，同学们的舞台表现一个比一个出色，每一首歌曲都是经过自己设计的，他们的表现使现场气氛一次次的达到高潮，台下的掌声一次比一次热烈。

本次活动的成功举办，与校领导的支持，大家提前所做得充足准备工作，以及各科室的大力配合是密不可分的。

首先，为了提高比赛的权威性，我们教研组周密策划了比赛流程，此次比赛共有三轮：班内选拔赛、初赛、决赛。比赛时要求选手配音乐表演，并使用话筒，体现了比赛的正规性。

其次，我们邀请了校级领导担任本次活动的评委，采取了现场公布分数的形式，按分数高低晋级，通过这些，体现了对本次活动的重视度，做到了本次活动的公平、公正、公开;同时提高了学生对本次活动的信任度，激励他们在以后的生活中，更加积极的参与各项活动。

另外，还要感谢各部门的支持与配合，比如：教导处的老师们帮助负责宣传，尽职尽责;大队辅导员张锐老师，利用自己午休时间喷绘主题字体，并帮助布置;美术组的全体老师精心策划布置舞台，仅仅使用简单的彩色羽毛和彩带就把舞台布置的非常漂亮;各班主任老师大力支持配合，并在班内积极选取学生;体育组老师积极帮助剪辑音乐;还有我们音乐组的老师在工作量非常大地情况下，为活动出谋划策。

比赛结束后，在校领导的高度支持下，我们根据同学们的精彩表演，特设立了一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖，并利用课间操时间，分别分发了奖状、口琴、削笔器、书刊、笔记本等精美奖品，在田校长热情洋溢的主持下，由郝校长亲自颁发奖品，再次体现了学校对本次活动的高度重视，使此次活动圆满落幕。

通过此次比赛，我们也意识到了自己还需改进的地方，例如：在初赛时，由于人手紧缺，导致会场秩序有些混乱;其次，节目单上漏写了一组选手的名单等，在今后我们一定会改进这些地方。这次比赛的成功之处将成为今后工作的榜样，不足之处将成为很好的教训，作为今后的借鉴。

社区歌唱比赛活动总结3

一、活动背景：

宿舍歌唱大赛不仅为宿舍带来浓浓的比赛气氛，还增加了室友彼此间的沟通，使室友更加团结。为延续宿舍歌唱大赛的风采，延续涉外学院的特色活动；促进涉外学院文化校风建设，同时推动xx学院的迎评促建，所以在本学期继续举行“欢乐宿舍、趣味歌唱”校园歌唱大赛。

二、活动的目的意义：

“欢乐宿舍、趣味歌唱”的举行是为了更好地加强同学们的沟通，更好的弘扬校园艺术文化，陶冶学生艺术情操，丰富校园文化生活，展现学生风采，促进涉外学院学风建设工作。营造朝气蓬勃、积极向上的文化氛围，构建和谐校园，建立和谐的同学关系，让学生在学习之余感受校园的温馨。

三、活动目标：

打造品牌宿舍，建立温暖、和谐校园。

四、活动名称：

涉外学院第xx届宿舍歌唱大赛。

五、活动内容：

1、活动主题：展现青春活力，营造和谐宿舍。

2、活动时间：

（1）初赛：xx月xx日（星期x）17：00。

（2）复赛：xx月xx日（星期x）16：30。

（3）决赛：xx月xx日（星期x）19：30。

3、活动地点：

学院小礼堂（饭堂四楼）。

4、活动对象：

学院全体师生。

5、报名时间：

xx月xx日——xx月xx日。

6、报名方式：

到各班文娱委员处报名、到各设点处现场报名（饭堂门口、外语学院办公楼外、主教学楼草坪设点处、xx栋宿舍楼下）

7、参赛要求：

（1）必须以宿舍为单位（2人以上），可以联合其他宿舍参赛，但不可以超过3个宿舍。

（2）以歌唱为主，同时可伴舞，但不能纯舞蹈，也可以添加创新的表演元素，但必须有唱歌环节。

（3）要自备伴奏碟，可以改歌词进行演唱，但须上交改编歌词。可以化妆和自备表演服。

8、评分标准：

（1）歌声动人，能与音乐的节拍一致，不走音、破音，能唱出歌曲的感情。（10分）

（2）歌曲内容符合主题并声音动听。（10分）

（3）表演节目内容丰富及配合恰当，有台风，能吸引观众。（10分）

（4）富有创新元素、可观价值。（10分）

（5）服装化妆情况适当。（10分）

9、活动流程。

（1）活动初赛：

①工作人员做好准备工作。

②报名者签到及交伴奏碟、歌词。

③初赛开始，工作人员点名上台，由评委进行筛选。选出20队进行复赛。

④大赛结束。当晚由评委商量进入复赛名单，第二天公布复赛名单。

（2）活动复赛：

①工作人员做好准备工作。

②报名者签到及交伴奏碟、歌词。

③初赛开始，工作人员点名上台，由评委进行筛选。选出10队进行复赛。

④大赛结束。当晚由评委商量进入复赛名单，第二天公布复赛名单。

（3）活动决赛：

a、入场。（安排工作人员维持秩序）

b、宿舍之歌特别开幕式，接着由主持人介绍这次活动。

c、ban队作开场节目，带动现场气氛。

d、节奏轻快的选手节目。

e、节奏较轻快的选手节目。

f、话剧协会表演。

g、节奏较轻慢的选手节目。

h、节奏较轻快的选手节目。

i、节奏较轻快的选手节目。

j、啦啦队节目。

k、节奏较轻快的选手节目。

l、节奏较轻快的选手节目。

m、节奏较轻快的`选手节目。

n、街舞协会表演。

o、节奏较轻慢的选手节目。

p、节奏较轻慢的选手节目。

q、特别节目。

六、活动中注意的问题及细节。

1、若初赛出现报名太少的情况，可以取消复赛，直接进入决赛。如果报名的宿舍少与10个，就延长报名时间。出现相反情况的话，就将初赛分为两天或者进行选拔性的挑选报名者进入初赛。

2、会场安排不同位置分配适当的口哨和打气棒，增加会场气氛，同时安排fans culb为选手打气，进一步增加气氛，避免冷场。

3、节目等出现安排不当导致多数观众离场或嘉宾方面出现特殊状况要进行节目的调换。

七、活动负责人。

主办单位：xx学院学生分会、艺术系学生分会。

社区歌唱比赛活动总结4

随着新课改的实施，音乐基础教育改革也在不断深入，单一形式的课堂教学，已不能满足学生对音乐知识学习的需求和音乐实践活动上的需要，因此在新课改下，我以新课改为依据，积极有效地开展丰富多彩的音乐第二课堂活动，更好地配合音乐基础教育教学改革，搞好音乐教学。通过活动，培养学生对音乐的感受能力和表现能力的，培养学生形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。现在我把本学期的工作总结如下：

一 、在活动过程中，我把全年段的文艺骨干编成小组，以音乐审美体验为核心，以培养智力因素（歌曲、乐谱、节奏等）与非智力因素（兴趣、情感、性格、意志等）相结合为原则，以发展学生的创造性思维为重点，尝试着让他们用自主、合作、探究的学习方式进行学习。在编排节目前，把音色、音域以及气质相近的学生编成小组，选择适合的歌曲进行排练。

二、注重音乐审美体验，在潜移默化中培养学生美好的情操和健全的人格。精心设计生动有趣的教法，把歌曲相关的知识融入教学当中，并将学生对音乐的感受和对音乐表演的参与放在重要位置；在过程中巧妙地把音乐基础知识有机地渗透到音乐艺术的审美体验中；充分发挥音乐艺术的魅力，注重培养学生的学习兴趣。

三、注重发展学生的创造性思维。创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。在活动过程中，启发学生的想像力，让他们参与歌曲的情景设计以及为音乐编动作、创编多声部、台风舞美设计，增强他们的创新意识和艺术创新、鉴赏能力。

四、注重自主、合作、探究的学习方式。自主、合作、探究式的学习主要是通过提供开放式的音乐学习情景，激发学生的好奇心和探究愿望。小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效途径。通过小组学习，学生们从中可挖掘自身的许多潜力，如：组织能力、交际能力、合作意识、团队精神等。通过小组合作学习，引导学生积极参与各项音乐活动，提高学生的学习兴趣，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。

五、给学生适当的活动空间、思维空间及时间。在活动过程中，出现了个别学演出经验不足，加上胆小，因此上台时产生怯场现象，不能正常发挥自身的表演水平。针对这一问题，我有意识地对他们给于适时的引导，鼓励在他人面前自信地表演，在勤学苦练的基础上树立自信心。并且注重发展学生的发散思维，并且从不用教师的思维定势去约束学生，应尊重学生对音乐的感受及理解，让学生充分发挥自己的想像力，保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解，让他们演出自己的内心世界和独特的个性。