【推荐】总结作文七篇

总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，不妨让我们认真地完成总结吧。那么总结要注意有什么内容呢？下面是小编收集整理的总结作文8篇，欢迎大家分享。

总结作文 篇1

在教学中，我发现很多学生对作文不感兴趣，作文能力不强，一些学生选材不错，但语感较差，语句不够通顺，明显感觉到笔头不熟练。我想这样对学生今后学习语文，尤其是写作文，会产生消极的影响。我必须抓紧时间，帮助学生提高作文水平，。除了每单元语文课本上的一次习作，我平时还精心对待学生的小练笔，引导学生通过小练笔随时记录生活、思考生活、表达感受：

现就自己的一点尝试说说一些粗浅的认识。

在语文教学中，听说读写是一个不可分割的整体。而写是一项重要的语文基本功，也有利于我们更加深入、全面了解学生的阅读情况，因此，指导学生写课堂内的小练笔，能更好的落实“课标”中的读写目标，使阅读教学得到进一步深化。

一、发挥合理的想象

小学语文教材中，有的课文有意不写完整，或写的简略，或叙述描写有发挥的余地，从而为学生提供了想象的余地，因此，阅读教学可借助教材中的内容，适时引导学生推测、构思，以习作的形式把这些空白补出来。如《山中访友》这是一篇构思新奇，富有想像力，充满好奇心的散文，教学中我就启发学生想象，假如你就是文中的作者看到如此的美景，你会对大自然说些什么呢？要求学生展开合理的想象进行练笔。

二、写感悟，重在情感体验

“感悟”是指学生对课文学习后所产生的共鸣，或自己独特的体会，感受。指导学生用自己的语言把自己独特的感受写出来，除了能进一步体验作者的感情外，还能使自己的情感体验也得到升华，同时也较好的体验人文性和工具性统一这一语文课程的基本特点。指导写“感悟”类课堂练笔，主要是针对情感表达比较浓厚的课文，如在指导学生读完《穷人》这篇课文后，根据学生对作者情感的领悟，引导学生以《精神的富有》为题，写一篇读后感，有的学生写出了桑娜夫妇没有一句豪言壮语，然而他们那善良纯朴的美好的心灵，却深深地打动了我。总之，学生在写作时，不但自己的情感体验得到了升华，其写作能力也得到了提高。

三、仿写，学习作者的表达方法

“仿写”是指依照课文的写作方法，写出自己的所见，所闻，所感，主要目的是学习作者的观察表达方法，并在学习过程中进一步体会课文内容，同时达到训练协作的目的，使学生的课堂阅读得到一定的延伸。其仿写的训练方式主要有仿句，仿段，仿篇。其篇的仿写主要是从文章的结构和写法进行练习。如《草虫的村落》充满了作者奇异的想象和独特的感受，读后会让每一个人深受感动。在品读课文思情并茂，形神俱美的文字中感受那颗晶莹剔透的童心和那种向往大自然的童趣。在此基础上可让学生展开想象进行小练笔，写一写自己观察过的小虫。

四、改写，积累优美词句

小学语文教材所选入的课文，大多是叙述严谨，语句优美的文章，或重在情感的熏陶，或重在说明事理，但都运用了较为优美的语句，教师在执教这类课文时，可引导学生进行恰当的改写，其主要目的是对课文内容进一步深化和运用课文中的好词佳句来提高学生的读写能力。改写要针对不同类型的课文而采用不同的方法。

五、写倡议，学会总结归纳

小学教材所选用的一些课文，都具有一定的思想教育意义，课前教师要求学生通过各种途径搜集有关课文的背景资料，这些资料也都为学生训练习作提高了素材，如《只有一个地球》这篇课文，着重是培养学生树立环保意识，于是我结合当地的农药化工厂，建议学生到农药厂去调查采访，并建议学生给镇长写一封保护环境的倡议书，这样学生不仅加深了对课文内容的理解，也获得知识上的融会贯通与作者情感上的共鸣。

总之，教师在阅读教学过程中，要善于捕捉机会，适时有效的引导学生进行有效的课堂练笔，在提高协作能力，培养学生创造性的思维中，让阅读教学与写作教学共同绽放生命的火花。

总结作文 篇2

妈妈常说要学习就要讲究方法，这样才能做到事倍功半。学好语文的一个重要方法，便是抓住上课的四十五分钟。如果这四十五分钟利用得好，往往能在课后省下更多的时间。对此我得出了，在学习过程中，一定要：多听，多记，多看，多做，多问，多复习，多总结，老师讲方法时，要做课堂笔记这样既方便以后复习又可以集中上课注意力一举两得。

对于这一点，我是深有体会的：我认真听课，抓紧上课的每一分钟。复习起来，我就会容易多了，根本不用费劲，许多知识就是这样牢记于心中。我不是背每一题的答案，而是背题目的要领、方法，掌握了方法尽管是一千道一万道都能手到擒来，这奥妙谁都懂得，但事做起来就很不容易，能坚持做到的人并不是很多，因为这需要顽强意志和坚韧不拔毅力。

中文是我国的母语，在中国，中文是人与人勾通的基本工具。生活中无时无刻都充满着语文。设想一下，你不会语文，就相当于你不会中文，那你不成了聋哑人了?不懂语文你还能做些什么呢?语文在中国是很重要的。你现在每天说的、听的、写的等不是一直再用语文吗?所以我们一定要学好语文，不然就是一个不称职的中国人。

总结作文 篇3

有的时候总会感慨时间过得太快了，一年12个月，好像太少了！记忆中还在正月里的大雪纷飞，记忆力还在，正月里的疫情肆虐，记忆力还在，正月里每天出不了门！

可是转眼间八月份也已经完了，明天就即将迎来了九月份，新的一个月里，总是承载着新的希望。

只不过是回想着走过的点点滴滴，心里也多少有点感慨吧，即将过去的一个月里面，还算过的比较充实吧！早晨起来接算了一下，这个月的收入，在过去三月里算是创新高了！这是唯一值得欣慰的事情！

过去的'一个月里，每天陪着小臭，有时间的时候出去转转，也有在家认真的陪他写作业，唯一感到不足的是，每次陪他写作业的时候，总是控制不住自己的情绪，感觉自己像个神经病一般，不是一个合格的母亲！

也希望再接下来的小学生涯中，自己能够尽量控制自己的情绪，然后好好的陪伴孩子成长！也希望小臭不要过多的去记恨，自己也说不出来，都是为你好，这样的话，有时候感觉说这样的话过于虚伪，毕竟自己把自己的一些负面情绪强加在孩子身上，希望以后一定铭记！

在过去的一个月里，每天也有认认真真的写作文，认认真真的拆红包，然后投资的一丁点签到项目，最后也获得了成效，总之就自己而言，算得上是收获满满的一个月！

秋天本来就应该是收获的季节，过去的一个月里，自己的努力也获得了收获，作文库的目标圆满完成，拆红包也行，也算是创了新高。

唯一美中不足的是，之前投资的股票还是半死不活的！希望在接下来的九月份，能够多少有一点涨势！

过去的一个月，总体还行，接下来的时间里，希望自己多多控制自己的情绪，继续努力，加油，迎接新的未来！

总结作文 篇4

紧张的期末考试已结束，妈妈及时的把对改答案打印下来让我估分了。望着试卷上的分数，我惊讶了。因为这并不是我真正想要的分数。为什么我不能考得再高一些呢！

于是，我根据我自己的实际情况想出了几点。第一点：拿到考卷后，应把考卷整体审视一遍，看一看哪些题比较容易，哪些题比较难。第二点：先从简单的题做起，把那些好拿的分数全部拿过来。第三点：如果有选择题不会，乱蒙也要写上一个。因为如果你写了你就有的机会，总比没有机会好。第四点：遇到难题，实在写不出来的话，就过。不要死死地盯着那道题，而忽略了别的题。第五点：考完后，认真地检查，看看自己有没有把题目看错或抄错。

我平时上课挺认真的，但有的课程考的不太好，肯定是平时复习不及时，预习不认真。为此，我平时多做一些不同类型的题，这样就会对大多数题型熟悉，拿到试卷心中就有把握。适当做一些计算方面的练习，让自己不在计算方面失分。

在下一次考试时，我一定会尽自己最大的努力做到最好。

总结作文 篇5

今年高考作文主要以现实生活为作文题的，在各省区的考卷中有不少。比如浙江省的题目是“触摸城市与感受乡村”，灾区四川省的题目是“坚强”。很显然，以这类贴近现实的题目为导向，有助于促进学生多关注社会，培养他们的责任意识，不再“两耳不闻窗外事”，把精力全放在应试上。全国Ⅰ卷的作文，是“抗震救灾”话题。应该说，这个题目既出人意料，又在意料之中。作为一名合格考生，不关注国家大事，写不了这样的作文，是绝对说不过去的。

来自美国某大学的奈特夫妇亲身感受中国高考。惊讶中国家长们对高考的重视

然而，一个不容忽视的情况是，今年仍有不少省份的作文题，没有沾多少“地气”，仍在云山雾罩之中，要求考生阐发哲理，表现“诗意”。尽管可能会有见仁见智。笔者不妨举出几个例子，如山东卷的题目叫“春来草自青”；福建省的题目是这样的材料：三个人进商店买饮料，一个买甜的，一个买苦中带甜的，一个买淡的；北京卷的作文题为“石头和杯子”，是一则老掉牙的人生智慧故事。

笔者并不认为，让学生写哲理类散文，他们就一定都无话可说。笔者也不认为，让高考作文离现实近些，就一定要以抗震救灾为题，毕竟语文课不是时政课，写作文也不等于写时评。但是，中学生毕竟年龄尚小，对人生的领悟还有限，让他们谈玄之又玄的东西，多数人只能去想法编造，去无病呻吟地“为赋新词强说愁”。三个人买不同口味的饮料，相信多数考生在写作时，会与不同的人生观相对应，可出题目者难道就不觉得，这题目稍微牵强了点吗？

事实上，“务虚”的高考作文题，前几年几乎泛滥成灾，早已遭到社会的诟病。几年前有个“心灵的选择”题目，几乎将“务虚”发展到了极致。而即使是“春来草自青”之类，看似留下了思辨、想象的空间，并且容易产生“美文”，然而在笔者看来，出题者早把考生的思维，纳入到一个预设好的框架中，他们已没有自由发挥的空间，只能去卖弄华而不实的文采，展示苍白空洞的“思想”。

几年前曾有人提出，我们的高考作文题，像是一个模子里铸出来的，极大地桎梏了学生的思维。现在，以现实生活为题的作文题，正显愈来愈多的趋势。一些省区出的作文题，仍迷失在“诗意”中，逼考生当哲学家，与教改的进步方向，应该说是背道而驰的。

当然，在高考作文题的问题上，如果大谈公民、责任之类，或许有些太过沉重了。只是已经接近成年的高中生，他们应当获得的人文教育，不能停留在“心灵鸡汤”层次。要知道，语文学习的外延，与生活的外延相等。

震撼人心的传世佳作，少有脱离现实和时代的。让学生对生活的思考太“轻灵”，从表面上看是在为他们“减负”，实际却是对教育和未来不负责。

总结作文 篇6

“三年寒窗无人问，一举成名天下知。”这似乎成了高考的一个很好的解释。

提及高考，很多人都可敬又可畏。可敬的是，高考能够提供给我们一个通往更高学府的机会，这也就意味着将来会有一个好的工作和未来。可畏的是，自己不能够达到自己理想大学的录取分数线。 在她眼里，高考只是人生的一站，她在《被窝是青春的坟墓》中曾经写过“青春的意义不在于这炼狱般的高三，却需要这炼狱般的高三来锻造并借此以最深刻的阐释”！她内心清楚的知道这世界之大岂是一个高考就能阻挡的。在高考之外，她热爱自然，欣赏日出日落，她迷恋生活，观察生活，“才能以真实生动的文笔表达出内心的情感，再现真实的图景。她就是我最喜欢的作家之一——七堇年。

马云1982年第一次参加高考，数学只有1分，当他20岁时最后一次高考，离本科线还差5分，，但如今他的成就是全国人举目共睹的，因为他能够充分发挥自己的创造力，因为他能够有敏锐的眼光也许有人会怀疑，如此聪明机智的马云，当年竟没能通过高事实的确如此，高考可以给寒门学子一个途径，却不能完全激发一个人的才能。

三百六十行，行行出状元。

世界技能大赛由世界技能组织每两年举办一届，是当今世界地位最高、规模最大、影响力最强的职业技能竞赛，被誉为“世

界技能奥林匹克”。

本次大赛，中国代表团共派出32名参赛选手，这些选手绝大多数是90后，年龄最小的是17岁的李金豪。此外，绝大多数选手是技工院校的学生或毕业生。

“成绩一般的学生不好找工作，还不如学一门技术更实在，况且这门专业是我喜欢的，将来从事的职业也是我喜欢的。”这是李金豪选择学习技术的初衷。

其实，最初选择学技术这条路的时候，李金豪的父亲是坚决反对的，认为那是一个没出息的选择，也将导致一个没有希望的人生。

李金豪还是坚持了自己的选择。今年4月在新西兰举行的大洋洲技能竞赛上，李金豪取得了工业控制项目组第一名，获得了金奖。他在比赛中表现出来的稳健状态，让父亲感慨，“技工教育正在创造一个新的未来”。

世界技能组织主席西蒙·巴特利在接受新华社记者专访时坦言，全世界普遍存在对技工教育的偏见。他曾经在到访的每个国家询问在座的父母和与会者，是否希望自己的孩子放弃大学等高等教育而选择技工学校，至少90%的父母摇头说“不”。

就国内情况而言，技工院校也面临着诸多困难，比如，一些学校无法享受平等的资金支持政策，技工院校尚未设立“正高”职称，难以吸引优秀人才从教，高级技工学校、技师学院毕业生因没有大专以上学历，导致在就业、升学等方面受到不公正对待

等。

庆幸的是，这种情况如今正在慢慢改变。例如在我国，近年来，我国政府采取了一系列措施，推动职业教育培训改革。技校生未毕业就被预订一空。长期下去，市场的指挥棒终归会发挥调节作用，“万般皆下品、唯有读书高”的观念也会逐渐改变。 截至20xx年底，我国有技能劳动者1.57亿人，高技能人才4136万人。但总体而言，我国高技能人才在总量上不足、结构问题突出、人才断档现象严重，与世界先进水平相比还有较大差距，与我国经济社会发展需要相比也不适应。

人力资源和社会保障部职业能力建设司司长张立新说：“我们比历史上任何时期都更需要一支拥有现代科技知识、精湛技艺技能和较强创新能力的高素质技能人才队伍，我们比历史任何时期都更好地能为技能人才提供成长、成才、实现价值的发展空间。”

放眼世界，德国、日本、美国等工业强国都是技师、技工大国。作为一个制造业大国，我国的人才基础应该是技工，而打造“中国制造”的升级版，就更需要数亿掌握知识和技能的人才大军。

条条大路通罗马，人生在世，当一条路行不通时，我们没有必要去钻牛角尖或许走另一条路，我们面前会是一片光明。 不在一棵树上吊死，选择最佳途径，高考，在大多数人眼中它便是决定人生命运的重要关卡。但除了高考，我们还

有别的选择，不要让高考阻挡了我们实现人生价值的脚步。

没有不成器的工作，只有不成器的人，高考之外，还有许多路。

总结作文 篇7

不知不觉，5000多个日日夜夜像手中的流沙一般，悄悄从指间滑落，无声无息……唯有指缝间的点点细沙，是它存在过的痕迹。

—题记岁月无声，但会在它匆匆离去时留下属于它的痕迹，“它”在哪呢？在妈妈尖叫道“啊！我又长了一条皱纹！”的时候，我知道，它在那儿！在爸爸盯着镜子拔白头发的时候，我知道，它在那儿！可是，它给我留下了什么呢？

痕·淡然

从前，我是一个“冒失鬼”，做事情常常像无头苍蝇一样横冲直撞，遇到事情就慌慌张张，不知所措，有时就是风风火火，总免不了犯错，家长老师都拿我没办法，不知何时开始，也许在岁月的淬炼下，我变得淡然了许多，看待问题变得理性，不会再因为一点小事就急得不知该怎么办才好，遇到紧急问题也不像以前那样焦头烂额，而是会沉下心来，冷静的思考，把条理理清楚，再去做面对莫名的指责与批评，不会在一个人躲起来难过，而会挺直腰杆与那人讲道理，把所有问题解决清楚看待考试的失败，不会又哭又闹，弄得大家都来安慰你而会自己安静地想问题所在，认真听取老师意见，主动与父母沟通，坦然面对失败······谢谢你“岁月”，你替我赶走了浮躁，留下了淡然与沉稳

痕·坚强

“爱哭鬼！”不止一次被别人这样叫，从小，不管多小的事情，都容易鼻头一酸，掉下泪来，受委屈也哭；被男生欺负也哭；看了感动的书也哭；考试不好也哭；被老师批评也哭……渐渐长大后，慢慢懂得，哭不能解决任何问题，反而会让人觉得讨厌，于是，我变得坚强起来，不再因为一点小事就流眼泪，受了委屈我会解释；被男生欺负，我会和他们讲理；考试不好我会自己找原因；被老师批评我会自我反省……不自觉中，我就已经变得很坚强，不会轻易流泪，这种坚强，是我成熟的表现，是“岁月”留给我的“痕迹”，使我由懦弱变得坚强。

轻轻的，它又要走了，这次，它会给你，给我，留下什么样的痕迹呢？