美丽的规则阅读题答案参考

阅读，是人们最基本的学习活动。如何快速把握文章内容，提高理解能力，从而提高语文阅读技能，需要在反复完成阅读习题中积累和磨练。今天小编给大家分享的是美丽的规则阅读答案，相信同学们完成之后，阅读能力会很快得到提高！

美丽的规则

那是一个傍晚，我们乘着一辆车，从澳大利亚的墨尔本出发， 赶往南端的菲律普岛。菲律普岛是澳大利亚著名的企鹅岛，我们要去那儿看企鹅归巢的美景。

从车子上的收音机里，我们知道这个岛上举办的摩托车赛快要结束了。司机和导游是中国人，听到这个消息后，都显得忧心忡忡。因为根据我们的经验，车赛的观众一散场，会有成千上万辆的汽车往墨尔本方向开。因为这条路只有两条车道，我们都担心会堵车，而真正可以看到企鹅归巢的时间只不过短短半小时，如果因堵车而耽误了时间，我们就会留下永久的遗憾了。

司机加快了车速，想争取时间赶在散场之前到达企鹅岛。但担心的时刻终于来了。离企鹅岛还有六十多公里时，对面出现了一眼望不到头的车流。其中有汽车，还有无数的摩托车。那可是一些特别爱炫耀自己车技的摩托车迷呀！他们戴着钢盔，一副耀武扬威的样子，正注视着前方。

此时此际，从北往南开的车只有我们一辆，可是由南向北的却何止千辆！我们都紧张地盯着从对面来的车辆。然而，出乎我们意料的是，我们双方的车子却依然行驶得非常顺畅。

我们终于注意到，对面驶来的所有车辆，没有一辆越过中线！

这是一条左右极不平衡的车道一一一边是光光的道路，一边是密密麻麻的`车子。

然而，没有一个聪明人试图去破坏这样的秩序。要知道，这里是荒凉的澳大利亚最南端，没有警察，也没有监视器，有的只是车道中间的一道白线，一道看起来似乎毫无约束力的白线。虽然眼前这种失衡的图景丝毫没有美感可言，可是我却渐渐地受到了一种美的感动。

我必须说，这是我平生所见过的最美丽的景观之一。它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻。因为我从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美。

习题

1.照样子写词语。

密密麻麻 ____________

忧心忡忡 ____________

2.短文中加横线的部分可以用 _____________ 这个词语替换，而句子意思不变。文中的破折号表示 _____________

3.填空。

(1)短文中极不平衡的车道是指 ______________________________ 。

(2)规则之美、人性之美不仅是指 __________________ ，也 指 ___________________。

(3)短文中表示看这个意思而不出现看的词有：______________________________

4.认真读读第三自然段，试想象车上的乘客看到一眼望不到头的车辆时，表情会怎样。试为其中的一位年轻人设计几句神态描写。

___________________________________________

5.短文中的人们遵守规则体现规则之美、人性之美，请你也为公路设计一条规则。

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6.读了这篇短文，你懂得了什么?

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阅读答案

1.开开心心 兴致勃勃 (答案不唯一)

2.意想不到 解释说明

3.这是景观之一。

4.(1)车道的两边，一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车子。

(2)规则对人们的约束力 人们自觉遵守规则的人性美。

(3)注视、盯着、注意

5.语句通顺，表达合理即可。

6.可自由发挥，想象合理即可。

7.我们应自觉遵守规则。(意思对即可)

拓展：美丽的规则教案

一、教材说明：

这是一篇略读课文。课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象。赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。

二、教学目标：

1、引导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。

2、帮助学生认识一个生字“澳”，读读记记：：“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。

三、教学重点：

让学生读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。

四、教学难点：

引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。

五、教学课时：

一课时。

六、教学过程：

一、谈话导入。

课件出示：马路上堵车的情形，看后说一说自己的感受。

那么你们想不想知道在《美丽的规则》一课中作者乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅的路上看到什么情形呢？（引出新课、板书课题）

二、初读课文，整体感知。

1、自读课文，边读边画出生字和不懂的句子。（生字画“----”，句子画“﹏”）

2、指名交流。

3、再默读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？

4、组织小组交流。

三、自读感悟，体会内涵。

1、分小组读课文，边读边想：（课件出示问题点）

（1）、“我们”从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上最担心的是什么？为什么？

（2）、在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现什么？后来，“我们”看到了什么场景？有什么感受？

（3）、为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来看到可爱的小企鹅还要深刻”？

（4）、读完课文，你有什么感受？

2、组内交流。

3、全班交流，归纳主题。

4、小结。

通过学习，让我们了解了作者从那条流淌的车灯之河中，看到规则之美、人性之美。这里的“规则之美”、“人性之美”不仅指最美丽的这种“失衡”的图景，也指创造这种美景的人们自觉遵守规则的道德美。既点明了文章的主题，也照应了文章的题目，增强了文章的感染力。

四、拓展延伸，升华主题：

从课外书籍中搜集“没有规则、不成方圆”的实例。

五、布置作业：

1、结合课文内容说一说：“美丽的规则”的含义。

2、在课文中挑选自己喜欢的词语，读读写写。