等号不等号中班教案

作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的等号不等号中班教案，欢迎大家分享。

等号不等号中班教案1

活动名称：数学等号、不等号

活动目标：

1、引导幼儿按标记给图形分类，理解符号“等号”“不等号”表示二个集合间的数量关系。

活动准备：

幼儿操作材料：1、二次分类板、塑封的几何图形

2、填符号材料

3、看符号填数字的材料

4、多媒体演示课件一个。

活动过程：

1、集体活动。

多媒体演示课件（按标记分类、感知数量）。

边演示边讲述：

2、小组活动。

（1）按标记分类、填符号

提醒幼儿先将小卡片分类，再填中间的符号。

（2）填符号

A：先看清前后的点子和物体的数量再填中间的符号。

B：看符号填点子或实物。

C：看清点子、实物和符号，再在中间填印点子或实物。

3、活动评价

请个别幼儿上来说说“按标记分类、填符号”活动活动是怎么做的，启发幼儿想想除了填这个点子外还可以填几个点子？为什么？

等号不等号中班教案2

活动目标：

1、认识并理解符号“≠”、“＝”表示的意义。学习用“≠”、“＝”符号表示两个集合间的数量关系。

2、在教师的引导下初步建立等量关系。

3、培养幼儿清楚讲述操作结果的习惯。

4、初步培养观察、比较和反应能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

教具：点卡（一组数量一样多，一组数量不一样多），符号“≠”“＝”各一个，数群卡。

学具：

活动过程：

一、集体活动。

1、看数群说出其数量。

2、看点卡感知数量。

（出示图一）问：卡片上有什么？它们一样多吗？你怎么知道它们一样多呢？

3、认识等号。

问：怎么让别人知道红点和绿点一样多呢？（出示等号，引导幼儿观察）。这个符号是什么样子的？（引导幼儿发现“两条线一样=长，两条线间距离一样宽”）谁知道它叫什么名字？（等号）它表示什么意思？（等号就表示一样多、相等的.意思）。

4、感知等号的用法。

现在老师把等号放在红点和绿点的中间表示什么意思？（引导幼儿说出10个红点和10个绿点一样多）。这个式子怎么读呢？（教师带领幼儿读）

5、认识不等号。

（操作点子）问：去掉1个绿点，还能用等号吗？为什么不能？不一样多可以用什么来表示呢？（出示“≠”，引导幼儿观察）不等号和等号有什么区别？不等号放在这里表示什么意思？怎样读？

二、幼儿操作。

1、个别幼儿在黑板上看图摆放“等号”或“不等号”。

2、幼儿集体检查。

3、教师摆放数群卡，幼儿说出应该放等号还是不等号。

三、教师小结“等号”、“不等号”的用法后结束本次活动。

等号不等号中班教案3

活动目标：

1、认识并理解符号“=”、“≠”表示的意义，学习用“=”、“≠”符号表示两个集合间的数量关系。

2、建立等量观念。

活动准备：

1、教具：圆点卡片两张(数量均为10，其中一张的其中一个圆点为可移动的。);符号“=”、“≠”各一个。

2、学具：

活动过程：

一、集体活动。

1、感知数量。出示图一、图二，引导幼儿目测数群。

师：卡片上有什么?它们一样多吗?你怎么知道它们一样多的呢?(都是10个圆点)

2、认识“=”。

师：怎么样让别人一看就知道红圆点和绿圆点一样多呢?

①教师出示等号，引导幼儿观察。

师：这个符号是什么样的?

师小结：两条线一样长，两条线间距离一样宽。

②师：谁知道它叫什么名字?(等号)

③师：等号，表示什么意思呢?师小结：等号就表示一样多、相等的意思。

④师：现在朱老师把等号放在红圆点和绿圆点的中间，表示什么意思呢?

师小结：10个红圆点和10个绿圆点一样多。

⑤师：这个式子怎么读呢?教师带着幼儿一起念：10个红圆点等于10个绿圆点。

3、认识“≠”。

①教师去掉一个绿色的圆点，幼儿观察。

师：现在还能用等号吗?为什么不能?

师小结：不一样多，9个绿圆点不等于10个红圆点。

师：不一样多可以用什么符号来表示呢?

②教师出示不等号，引导幼儿观察。

师：这是不等号，它和等号有什么不一样?(多了一条斜线)

③师：不等号放在这儿表示什么意思?师小结：10个红圆点和9个绿圆点不一样多。

④师：那现在这个式子该怎么读呢?师小结：10个红圆点不等于9个绿圆点。

二、幼儿操作活动。

1、出示“作业题”，理解题目意思。

师：朱老师为每个小朋友准备了一张作业纸，请小朋友先看清前后各几个点子，再想想中间应该填上什么符号。

2、幼儿操作，教师巡回指导。

师：小朋友在数图形的时候一定要仔细看，不能漏掉了一个。

三、活动评价。

请一名幼儿展示自己的操作结果，说说是怎么做的，为什么印这一符号。