《走向虫子》 教案教学设计(北师大八年级上册)

 教学目标

1、了解作者，掌握文中生字词。

2、进行比较阅读，体会文中作者的不同情感。

3、认识昆虫，认识大自然并与之和谐相处。

教学过程、

一、导入新课

伟大的人类有自己的思维和见解，渺小的昆虫有它们的行为和判断。自以为高高在上的人类能洞察一切，却看不透低低在下的虫子的思想和意愿，如果自以为是地去干涉虫子行动，有时会适得其反，出力不讨好。不信，请看当代作家刘亮程写的《走向虫子》。

二、阅读课文，画出生字词，思考作者描写了几只虫子。

盲目：眼睛看不清东西

自以为是：认为自己是对的。一般形容人主观，不虚心。

蜣螂：昆虫，齿动物的尸体和粪便等，常把粪滚成球形。

骨碌碌：形容很快转动。

仓皇：匆忙而慌张。

三、 理解课文

作者描写几只虫子，就把课文分成几部分，试找出起止段。

一、（1--3）描写一只八条腿的小虫。

二、（4--6）描写一只蜣螂。

三、（7--13）描写一只蚂蚁。

（一）阅读（1-3）自然段，思考：

1、虫子行为的结果和我的判断一致吗？（不一致。我认为虫子若不悬崖勒马肯定会一头栽下去，而虫子竟从指头底部慢慢悠悠向手心爬去）

2、我从中有何感触?(认识到人类自身的缺点--好自以为是)

（二）阅读（4--6）自然段，思考：

1一只蜣螂在干什么?(想把一颗比它大好几倍的粪蛋滚到一个半坡上)

2我是什么心情？（着急哦，真想帮它）

3我帮每磅蜣螂？为什么？（没有，因为我已有过一次教训，即不能再自以为是了）

（三）阅读（7--13）自然段，思考：                                      1、1、第三只虫子--蚂蚁再干什么？（被一条至少比它大二十倍的干虫爬土块）

2、我这次帮蚂蚁了吗？怎么帮的?(帮了。我先找另一只蚂蚁来帮助它，结果另一只蚂蚁不仅不帮忙，两只蚂蚁反而打了一架。我再把蚂蚁和干虫一起扔到土块那边)

3、蚂蚁领我的`情吗？（不领。我的帮忙是多余的）

4、我得到什么教训？（我这颗大脑袋，压根不知道蚂蚁那只小脑袋里的事情。印证了人的自以为是）

（四）小结：文章通过记述我为虫子帮忙遭到失败的事，说明了什么道理？（说明了人应该仔细了解昆虫，乃至自然的习性，才能与其和谐相处，同时告诉人们不要自以为是，盲目估算一切）

四、与马克.吐温的《辛劳的蚂蚁》2、4自然段比较阅读，思考两文的异同。

相同点：1都写了蚂蚁搬运重物翻越障碍的情形，尤其是动作描写。

2都写了两只蚂蚁不知团结合作而相互打架。

不同点：作者对它们的情感完全不同。刘亮程对蚂蚁的态度是关心、同情，是想帮助蚂蚁。马克.吐温则是对蚂蚁进行嘲讽和批判，讽刺蚂蚁是愚蠢的，是欺世盗名之徒。

五、作者刘亮程对昆虫的态度给你什么启示？

1、不要自以为是，盲目估算一切。2、要与大自然和谐相处。3、要关爱昆虫，关爱动物。

闫飞