创造性地化解突发事件

               中国教师报     2003-04-21     史 婷 

     每一个走上讲台的老师，都不可避免地会遇到这样或那样的“突发事件”。是否能机智面对突如其来的事情，不仅是一位教师素质的体现，同时也可能成为一堂课成败的转折点。 

     案例一：一位教师在给学生上数学课，课前他做了充分准备，课的开始也进展得很顺利，师生有问有答。没想到一件意外的事情就在这时发生了，老师叫到了一位平时数学成绩较差的男生回答提问，虽然问题并不难，但这位男生却默不作声，任课老师脱口而出：“唉，这么简单的问题都不会！”一直未开口的学生突然恼怒地说：“你本来教得就不行，这么简单你也没把我教会！”面对这突来的事件，任课老师在非常尴尬中不知所措。他大吼一声：“你，你……你给我滚出去！”就这样，一堂气氛原本很好的数学课就此转入沉闷。 

     案例二：课堂上，一位女教师正在上语文课，讲韩愈的《祭十二郎文》。学生们正沉浸在凄恻动人、感人肺腑的'课文分析中，突然，不知是谁放开了一只被捉来的小麻雀，显然，小麻雀已经发现自己有了逃生的希望，它在教室里乱飞，试图找到回归大自然的出口，这一幕吸引了所有学生的目光，原本融入在哀痛凄楚之中的学生此时都兴奋起来，有的甚至离开了座位，想要抓住仓皇逃跑的小麻雀，“咣啷”椅子被碰倒了，“哗啦”铅笔盒中的笔撒落一地……教师“静一静，静一静”的声音已被淹没在喧哗声中。这时，出人意料的事发生了，小麻雀误将玻璃当成了出口，直冲过去，结果可想而知，它掉落下来挣扎了两下就再也不动了。这一刻，所有的人都停止了自己的活动，教室里安静极了，空气仿佛都凝固起来。女教师缓缓地走到小麻雀身边，用双手捧起了它弱小的身体，她没有斥责学生，更没有追究源起，“多么可爱的小生灵，它到另一个世界去了。”女教师像是在自言自语，又像是在告诫什么，“同学们，拿出你们的笔，记下此时你们的情感，就当是为小麻雀作一篇祭文吧！” 

     语文课依然在进行，教室里只听见“唰唰唰”的声音。 

     课堂就像没有硝烟的战场，师生是战友，“未知”是对手。面对这个特殊的对手，和教师在同一战壕里的学生往往会产生许多老师预料不到的想法、举动，这是非常自然的。 

     面对课堂上突如其来的“事件”，如果老师不是压制或回避，而是用创新的方式来对待，来化解，那么就可能打出非常精彩的漂亮仗。同时，也会使师生关系更加融洽和谐。 

（作者单位系北京市六十六中学）