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二年级上册《咕咚来了》教案2篇

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作为一名教学工作者,就不得不需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编精心整理的二年级上册《咕咚来了》教案,欢迎大家分享。

二年级上册《咕咚来了》教案2篇

二年级上册《咕咚来了》教案1

教学目标:

1、学会8个生字,认读4个字。认识“四点底”。

2、会读指定的词语。能用“热闹”写一句话。

3、朗读课文。背诵第四自然段。

4、能把这个有趣的故事讲听。

教学重点:

1、学会8个生字。认识“四点底”。

2、读课文。背诵第四自然段。

教学难点:明白大家笑的原因。

第一课时

教学目标:

1、初读课文,了解课文内容,学习5个生字。

2、在初读时学习读书方法,对识字有一定的兴趣

教学重点:学习5个生字。学习读书方法

教学难点:写字

教学过程:

一、课件导入新课:

二、初读课文:

(一)轻轻读第8课,不认识的`字读准拼音,你能读几遍就读几遍。

用手势向老师汇报你读了几遍课文。

(二)画出生字词语

(三)迅速用笔标好自然段的序号。

讨论课文共有几个自然段。(4个)

(四)分自然段找学生读课文,比比谁听得最认真。

读后大家评议。

三、读词语:

用不同形式读下列词语。

吓坏逃跑热闹大伙儿

熟了正巧木瓜哈哈笑

四、学习生字:

(一)出示生字卡片,读字扩词。

吓逃跟哈跑

你用什么记住这些字?

学生分析字形,用熟字学新字。

(二)学生选字向大家汇报记字的方法。

“吓”一个人被吓得张开了嘴。

(三)观察田字格中字的重要笔画、间架结构。

(四)描一个写两个。

五、巩固练习:

(一)出示生字卡片读字。

(二)读词语:

六、作业:

读课文。抄写生字。

课后反思:在生字的教学中学生学习的很快,而且记忆的也很好,方法比较巧妙。

第二课时

教学目标:

1、朗读课文,背诵第四自然段。能把这个有趣的故事讲听。

2、以读为主,了解课文内容。知道别人说的话要动脑筋想一想。

3、学会3个生字。认识“四点底”。

4、会读指定的词语,能够用热闹写句子

教学重点:

学会3个生字。认识“四点底”。

读课文。背诵第四自然段。

教学难点:

明白大家笑的原因。

教学过程:

一、课件导入课文

这节课我们继续学习6、咕咚来了板书课题:

二、学习课文

(一)自读课文,说说咕咚是什么?你是从哪知道的?

(二)第一次兔子只听见咕咚声,没看见是什么就吓坏了,拔腿就跑后来怎样呢?指名读第二段

问:其他小动物听到兔子的喊声是怎样做的?

师:森林中有那么多的小动物,你想当谁,学一学。

师生共同表演这一段,体会森林中的热闹与骚乱。

(三)大象走出来了,是怎么做的?在书上画出大象说的话,读一读。

大家明白真相后是怎样做的?

(四):遇到事情要了解是怎么回事,动脑筋想一想,不要只听别人的话。

三、学习讲故事

四、指导用“热闹”写一句话

(一)出示句子“这下子可热闹了,动物们全跟着跑起来,边跑边喊:“快逃命啊,咕咚来了!”

读书中例句结合上下文说说怎样热闹

(二)说说自己见到哪热闹:自由市场、商场、车站、会场、赛场等

读句子,想一想哪些地方或在什么情况下很热闹?指生说一说。

填句子:下课了,很热闹。

我来到,看见这里很热闹。

八、作业:

(一)用“热闹”写一个句子。

(二)把这个有趣的故事讲给家长听。

二年级上册《咕咚来了》教案2

教学要求:

1.学会8个生字,认读4个字,认识“四点底”。

2.会读指定的词语,能用“热闹”写一句话。

3.朗读课文,背诵第4自然段。

4.能把这个有趣的故事讲给大家听,并知道不能旁听旁信。

教学重点:

识字,朗读课文。

教学难点:

指导讲故事,明白文中道理。

课时安排:

3课时。

第一课时

教学内容:

识字。

教学要求:

学会生字,培养预习的习惯。

教学重、难点:

初读课文,识字。

教学过程:

一、检查预习

1.请你用打手势的方式告诉老师课文共有几个自然段。

2.这篇课文你喜欢吗?

3.指名读课文,检查学生读书是否正确。

二、学习生字

1.出示生字卡片指名读并组一个词

吓 跑 逃 跟 热闹 说 哈

2.读本课词语。

木瓜 水花 吓坏 热闹

正巧 大伙儿 哈哈笑

3.指导记字

(1)熟字来记:逃吓跑跟闹哈

(思考—同桌说—小组说—指名说)

(2)数笔画记字。

热说

4.指导写字。

观察-教师范写-仿写-练习写。

5.写在生字本上。

三、作业

1.读生字卡片上的词。

2.听写。

3.熟读课文。

第二课时

教学内容:

学习课文内容。

教学要求:

1.朗读课文。

2.能把这个有趣的故事讲给大家听,并知道不能旁听旁信。

教学过程:

一、导入课文

举例子讲一些人不假思索偏听偏信,有一群小动物也犯了这样一个毛病,你们

想听吗?

二、讲故事

老师讲故事,学生闭眼听。

板书课题问:“咕咚”是什么?指名说。

三、学习课文

1.指读第1和第4自然段。

学生读出“一个木瓜熟了……水花”

“大家悄悄来到湖边……水花”

问:这棵木瓜树长在哪里?课文第一自然段不写可以吗?

师:正因为树上结满木瓜,才会有一次次的木瓜落水发出的“咕咚”声。

再读第1和第4自然段

2.第一次兔子只听见咕咚声,没看见是什么就吓坏了,拔腿就跑后来怎样呢?指名读

第二段

问:其他小动物听到兔子的喊声是怎样做的?

师:森林中有那么多的小动物,你想当谁,学一学。

师生共同表演这一段,体会森林中的热闹与骚乱。

3.大象走出来了,是怎么做的?在书上画出大象说的话,读一读。

大家明白真相后是怎样做的?

4.总结:遇到事情要了解是怎么回事,动脑筋想一想,不要只听别人的话。

四、学习讲故事

同桌先试试,然后在小组里试试。指名讲。

五、作业

1.回家把故事讲给别人听。

2.背诵课文第四自然段。

第三课时

教学内容:

巩固课文内容。

教学要求:

1.巩固本课字词。

2.用“热闹”写话。

3.背诵课文第4自然段。

重难点:

用“热闹”写话,背诵课文。

教学过程:

一、朗读课文

1.指名读。

2.指名讲故事。

二、指导用“热闹”写一句话

1.读书中例句结合上下文说说怎样热闹。

2.说说自己见到哪热闹:自由市场、商场、车站、会场、赛场等。

3.指名说后,写下来。

三、检查背诵课文

四、听写生字

板书设计:

咕咚来了

兔子

咕咚猴子吓坏————木瓜

大家

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