辛德勒名单(苏教版高二必修) 教案教学设计

 《辛德勒名单》教案

*  导入：同学们，在开始今天的新课前，我们先来共同回顾人类历史上最黑暗的那段记忆：二战。纳粹在二战期间制造了无数惨绝人寰的暴行，更留下众多令人发指的罪证。在这些罪证中，有一个名字，即使六十年过去了，我们仍然无法淡忘，它就是：奥斯威辛。奥斯威辛集中营，想起它，你的内心会激起怎样的波澜？

（图片展示）这是一些奥斯威辛集中营的图片。（就像刚才同学们说的，阴森的铁丝网和岗哨确实让我们震撼，但是，犹太人脸上笼罩的无助和绝望更令我们揪心）

*  面对犹太人的无助与绝望，有一个人，定下了一份名单，这就是今天我们要学习的课文《辛德勒名单》的由来。打开书，请大家找一找，在课文中，有哪些地方，会像奥斯威辛集中营一样，让犹太人感到无助和绝望？（举例？）

[楚荷华革乐卡、克拉科夫、巴辛德集中营、普拉斯佐集中营]

*  对于身处在这样让人绝望的境地里的犹太人而言，“辛德勒名单”具有怎样特别的意义？

[“它意味着生存”]

你是怎样理解这份名单的？能用比较概括的话告诉我们什么是“辛德勒名单”吗？

[商人辛德勒以把工厂从波兰迁址到捷克为名把工厂里的工人转移到捷克的集中营，使一千多名工人免于死亡的名单]（注意人数）

*  把这么多人，从守卫森严的集中营里救出来，这其中辛德勒所承担的风险、面临的困难，是我们难以想象的。围绕这份名单，辛德勒在拟定和操作过程中分别遇到了怎样的困难？请大家在文中根据电影镜头的切换顺序把这些困难找出来，并且说说你印象最深的那个困难是什么？为什么？    （在学生分析过程中，引导他们围绕名单概括该部分内容）

[1.外景105 --“巧骗高斯准备名单” 

重点：“计划”、“动机”（引起怀疑）  

2.内景106 --“老友帮忙扩充名单”

重点：“不够”（孤身作战，不能明说）

3.内景108 --“苦劝老板运作名单”

重点：“远远不够”“很不满意”（寻找同盟，不获理解）

4.内景109 --“力争海伦加入名单”

重点：高斯的'话 （高斯制造障碍）

5.内景116 --“名单出错利诱将军”

重点：“我可以下令逮捕你”“你不应该指名要人”“忙不迭地仔细捏起”（甘冒丧命危险）

6.外景117 --“勇救名单上的孩子”（应对纳粹有勇有谋随机应变）      ]

*  尽管面对重重困难，辛德勒却从未退缩。支撑他在拯救犹太人的道路上走下去并完成了这个奇迹的最重要的原因，你认为是什么？

[人性中的善良]

善良，具有巨大的力量。正如被救的犹太人在战争结束时送给辛德勒的金戒指上刻的那句希伯来语“救人一命，等于救全人类”一样，辛德勒用他的善，创造了一个奇迹。

让我们一起来见证这个奇迹。（视频）

*   同学们，假如你也在祭拜辛德勒的人群中，当你面对辛德勒的墓碑，你会对他说点什么？请把你心中想说的话写下来。[生写作]

*   结语：“辛德勒名单”早已湮没在历史的尘埃中，但历史不会忘记、人类不会忘记。正如蜡烛的光芒虽如星豆，却能照亮黑暗，人类的善良，同样可以拯救世界。