减负应从规范教学常规入手

王学坤

多年来的教学实践使我们深深地认识到，规范课堂教学常规管理是减轻学生学习负担的一大法宝。

课堂教学常规管理包含的内容较为广泛。课堂教学常规管理的对象主要是指教师和学生。对教师，课堂教学日规管理主要是教法、教态、教材及教学器材的管理；对学生，是学习方法、学习态度、学习兴趣的培养和管理，教材和教学器材的课堂使用管理，这是物态方面的，主要是指如何运用教材及设施，通过有效的手段来激发学生的学习兴趣，课堂教学常规管理还有个时间和程序的管理问题。

就时间管理而言，就是要做到如何充分利用课堂40分钟产生最佳教学效益。规范课堂教学常规，主要包括以下几个方面:

一、规范课前常规。一方面是教师备课及教师课前心理调节常规。备课要过好“三关”，并完成“八备”（备自的、备教程、备教法、备关键语言、备教具、备作业、备板书设计、备反馈）另一方面是学生的学习用品课前准备及学习心理课前准备常规。上课的要把学生学习用品课的准备及学习心理课的准备常规抓好，才能形成一个良好的授课环境。

二、规范上课常规。这主要指教师讲课和学生听课常规。教师上课必须做到：一要突出“三性”（教学的科学性、合理性、完整性），二要完成既定任务，每堂课要求掌握的知识必须全面过关，不欠债，三要选择恰当的教学方法，从学生的实际出发，因教材而定、因班级而异；四要动静结合，讲练结合，讲中有练，练中有讲。学生听课常规，一是行动要规则，课堂中的活动要力求规范化，二是要鼓励巧思，提倡质疑，积极发展学生的思维能力，使之做到积极回答老师的提问，敢于向课本、老师及同学提出质疑，对思维特别敏捷的学生教师要及时予以表扬，使学生的智力与非智力因素都得到发展。

三、规范作业及辅导常规。一是作业安排要适当，坚持课后作业量完成时间不得超过总课时的一半；二是作业格式要严格规范；三是收交作业、批改作业、反馈情况要及时，并采用多种灵活方式让学生改正作业错误，四是严禁补课及上课拖堂。当然，对缺课的学生要及时补课，对学习基础差或者部分知识掌握上出现缺漏现象的.同学也应给予适当多的辅导，并注意教给其正确的学习方法。教学常规得到规范，那些靠“钉功”、“盘功”、“磨功”大量挤占学生课余时间的教师便失去了场所，教师教学就有了更明确的目标和更具体的任务，学生学习也就有了更明确的方向和更轻松的心理。这佯，学生过重的课业负担就能得以真正减轻。