苏教版语文一年级上册 看菊花说课稿

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的苏教版语文一年级上册 看菊花说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、说教材

（一）教材分析

《看菊花》是国家课程标准苏教版语文第一册第三单元中的一篇课文。全文共四段，讲述了一个星期天爸爸妈妈带我去公园看菊花的事。第一自然段讲星期天“我”跟着爸爸妈妈去公园看菊花。第二自然段讲公园里的菊花好看极了,人们舍不得离去。第三自然段讲大家都很喜爱菊花的原因。第四自然段讲听了爸爸的话,“我”觉得菊花更好看了。让学生明白人们喜爱菊花,不仅是因为菊花好看,更因为它不怕寒冷的品质。插图描绘了五颜六色的菊花迎着寒风开放的样子以及“我”跟爸爸看菊花的情景。第二第三自然段是本文的重点段,要注意朗读指导和词语训练。（二）教学重、难点

教学重点：体会菊花不怕冷的高尚品质。

（二）教学重、难点

〖教学重点〗

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、指导朗读背诵第二自然段。

〖教学难点〗

1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

2、“放”的笔顺。

（三）教学目标

根据一年级学生的实际情况和大纲、教材的要求以及当前低年级阅读教学改革的现状，我确定了第二课时的教学目标为：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会读文中8个生字，学会“放、点”两个生字。

3、激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

二、说教法

这一课时，我主要采用“直观教学法”“以读代讲法”“联系生活情境教学法”等教学方法。

直观教学法。

通过观察色彩鲜明的菊花图帮助学生阅读课文，充分发挥学生的想象力，在脑海中展现语言文字所表现的生动形象的画面，让学生进入课文所描绘的情境，读得有声有色，有情有景。

以读代讲法。以读为本是阅读教学的最大特点。新大纲指出：“要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。”课文中写公园里的菊花好看极了，人们舍不得离去这部分，教学时让学生通过各种形式的读，读中感悟，又反过来以悟促读，不断丰富自己的语感，从而体会到菊花的颜色美和数量多。

联系生活情境教学法。

小学生人小情多，有着丰富的情感世界。教学中创设学生熟悉的生活情境，激活学生的思维，让他们进行补白练习来帮助学习语言。

此外，我还采用同桌讨论法，目的是培养学生的团结协作精神。

三、说学法

根据教材特点和学生实际。本课时主要指导学生借图朗读助解的方法理解课文内容，同时在朗读中也培养了学生“一边读一边想”的良好学习习惯，并且训练了学生的语感。有些疑难问题让学生同桌讨论，从而培养学生学会团结合作，学会探究。

四、说教学过程

（一）复习导入

1、齐读课题

2、出示图片，复习第一段。

用高兴的语气齐读第一自然段。

3、复习词语

开火车读、齐读

（二）学习第二、三自然段。

1、要到公园去看菊花,多高兴呀,让我们赶快坐上汽车出发吧！

2、（出示菊花图,远景）公园到了,呀﹗看到菊花我真想说:呀！

公园里的菊花———﹗（学生回答）

学生在生活中往往很容易为某些事物所感动,有着丰富的情感世界.教师及时抓住这一点,进行语言训练,既给学生多了一次情感体会,又训练了语言.

3、听了你们的感叹,老师也忍不住想说:“公园里的菊花好看极了。”

4、指导读这句话。

5、过渡:菊花怎样好看呢?

①菊花的颜色好看吗?有什么颜色呢?学生接着朗读:黄的、白的、淡绿的、紫红的;再接着让学生上黑板找出黄菊花、白菊花、淡绿的菊花和紫红的菊花,找对的带读一遍后齐读;最后教师指图描述指导读好表示颜色的词。

根据低年级学生的语言特征是词语概念只是和事物表象紧密结合着。利用菊花图帮助学生阅读,让学生进入课文语境,从而体会到菊花的.颜色美。

②多漂亮的菊花,它们开得多吗?让我们来数一数吧。

出示“朵”来数。呀！一朵朵的菊花数也数不清。

③怎么办呢,送你这个词“丛”,谁会数?指名学生到上面用一丛一丛来数。一丛丛也数不过来了,那我们只能用它来数了“片”,也请学生上来数。

低年级学生重现象思维,在体会菊花多的时候,采用了生活中数菊花的方法,这样既让学生感受到了菊花的多,又理解了“一朵朵” “一丛丛”“一片片”的意思.

④是啊,菊花一朵朵,一丛丛,一片片数都数不过来呢!来发挥我们集体的力量一齐来数吧!齐读:一朵朵,一丛丛,一片片。

6﹑瞧,一朵朵形状各异的菊花,精神饱满地开放着,真是好看极了。再次齐读“公园里的菊花好看极了!”

7、看到美丽的菊花开得这么旺盛，爸爸喜爱吗？他是怎么说的？

（1）爸爸说：“天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕

冷，大家都很喜爱它。”

（2）指名读，自由读，小组比赛读，齐读。

（3）课文中哪句话体现出菊花不怕冷啦？

它们正迎着深秋的寒风开放呢。(齐读这句话，解释“深秋”和“迎”)

（4）读好这句话（指名读、小组比赛读）

8、看着那么美的,这么不怕严寒的菊花,人们舍得离开它们吗?

出示:人们边看边走,边走边看,舍不得离去。(齐读、表演读)

9、这么美的菊花,让我们一同再来欣赏一番吧!齐读第二、三自然段。

（三）学习第四自然段，总结全文。

1、齐读第四自然段。

2、为什么觉得菊花更好看了呢？让我们来齐读一下课文吧。（齐读全文）

3、同桌讨论：为什么觉得菊花更好看了？（让学生自谈）

4、总结。

学习了这篇课文，我们知道菊花不仅外表好看，而且不怕寒冷，那么你们还知道哪些花也像菊花一样不但美丽而且不怕冷呢？下节课再来告诉老师好吗？

5、齐读课文

（四）指导书写

1、教师范写“放”和“点”字

2、学生描红

3、在习字册上练习