图形的拼组教案

作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的图形的拼组教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

图形的拼组教案 篇1

教学目标：

1、通过拼、摆、画等活动，让学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系与区别。感受数学的转化思想。

2、让学生在图形的拼组、设计活动中进一步发展空间观念和动手操作、探索的能力。

教学重难点：

用三角形拼出不同的四边形，拼出各种图案。

教学准备：

实物投影仪，师生都准备用色卡纸剪出的各种三角形、图画纸。

教学过程：

一、引入新课

课件出示一幅拼组图形，教师叙述图意。

请同学们仔细观察这幅图，看一看这幅图有什么特别？（全由三角形拼组成的）

你们想设计出一幅更好看的图形吗？这节课咱们就研究图形的拼组，充分发挥你们自己的聪明才智，拼出各种漂亮的图形。

二、新课学习

1、自主拼摆

先出示例6，小组同学合作，用三角形拼四边形。

（1） 我们首先来研究用三角形拼出不同的四边形好吗？

① 用手中的三角形可以拼出什么图形？尝试拼一拼。

② 想一想：用同样的两个三角形可以拼出哪些四边形？（同桌合作，学生动手操作）

③ 学生汇报。

（2） 请几位同学到前面在黑板上用三角形来拼四边形。

要求：不仅要会拼，还要给大家讲清楚，你用了几个什么三角形？拼成了哪种四边形？怎么拼的？（指名几位学生到前边操作，并讲解）

（3）观察发现并归纳总结

① 请大家仔细观察这些四边形，回忆你们刚才拼四边形的过程，你有什么发现？（学生说）

② 请发现规律的同学到前边来拼给大家看。

③ 请全班同学动手拼一拼，验证一下该同学说的是否正确。

④ 通过拼摆，学生归纳总结：任何两个相同的三角形都可以拼成一个四边形。

（4）完成93页第7题，填书，读一遍。

２、实践创新

（1） 我们会用两个完全相同的三角形拼出一个长方形、正方形、平行四边形，用两个不完全相同的三角形拼出一个任意的'四边形。用两个以上的三角形，有相同的三角形，不同的三角形，把它们拼组在一起又能拼成什么图形呢？同学们想不想继续探索呢？（想）

（2） 我们来搞一个活动名字叫做"我是图案设计大师"（出示题目）。以小组为单位互相合作，充分发挥你们想象力，用你们准备的各种三角形来拼出美丽的图案，请同学们欣赏。比一比，看哪一组设计的图案最美，最好。最后我们要来一个评比。

出示要求：

1、在拼图前，需要用什么样的三角形拼？商量好就可以开始了。

2、如果哪一组同学对教材第91页的图感兴趣的话，可以参考它来设计你们的图案。

（3） 相互交流、相互欣赏

① 猜一猜，拼出的是一个什么图形？

② 说一说，作品中都包含哪些图形？

③ 各组派一个代表到前面展示本组的作品。

（4） 师生共同评价

你最喜欢哪个小组的作品？说说理由。

三、练习（合作设计）

同学们都喜欢到有山有水的地方去玩，大自然是非常美丽的，所以我们要保护它，爱护花草树木，做热爱大自然的好孩子。

用你们手中的图形贴在黑板上，集体绘制一幅大自然的图画。

1、集体欣赏。

2、看图说话：看着这幅图，加上自己丰富的想象说一段话。

四、全课总结

这节课你有什么收获？下课有时间的同学可以用七巧板设计一幅你喜欢的图案。用4个同样大小的三角形拼出图形或图案用4个同样大小的三角形，可以拼出多少种不同的图形或图案来？

图形的拼组教案 篇2

教学内容

小学数学第八册第90页例6、91页例7和“做一做”。

教学目标

1、通过看一看，拼一拼，说一说等活动体会所学平面图形的特征，进一步深化认识。

2、通过操作活动，发现图形的联系和变化，感受图形的美，发展空间想象力和审美意识。

3、培养学生的合作意识，发展学生的创新意识。

教学重、难点

用三角形拼出各种图案。

教具、学具准备

多媒体设备，实物投影仪，学生准备3个三角形一样形状的等边三角形，2个形状一样的直角三角形，2个形状一样等腰直角三角形，还有一幅七巧板。

教学过程：

一、情境导入

1、欣赏图案（出示图案，让学生欣赏）

师：同学们，看了这幅图案，你有什么感受，你喜欢吗？

提问：上面的图案像什么？是由什么图形组成的？（三角形）

2、引入课题

这节课我们就来学习用三角形拼组图形。

出示课题：图形的拼组

二、动手操作，拼组图形

1、教学例6，小组合作，用三角形拼组四边形。

（1）小组和合作

让学生拿出课前准备的三角形纸片，以小组为单位进行操作活动，用三角形拼四边形，并想一想，能拼出几种四边形。

学生在拼组过程中，教师要巡视学生，及时给予必要指导，同时了解学生中典型的拼法。

（2）交流、展示

让学生展示（用实物投影）自己拼组的图形，展示时，要让学生说一说自己是怎样拼组的，拼组成什么图形。

学生用两个或三个完全一样的三角形拼成的四边形如下：

（3）想一想：任何两个相同的三角形都可以拼成一个四边形吗？

经过学生刚才的摆拼而很好地得出答案（可以）

图形的拼组教案 篇3

一、谈话激趣，导入新课

１、出示机器人图，师：这是什么，是由哪些图形组成的？你们想玩拼图吗？

２、揭示课题；今天，我们就来学习图形的拼组吧。（板书课题）

二、观察比较，探究特征

１、师：在这些图形中有一对小兄弟，你能找出来吗？说说为什么说它们像兄弟

２、引导观察长方形、正方形纸片的边，说说自己的发现。

３、师：你能想办法证明自己的猜想是正确的吗？（学生自由选择方法如：折、量等，证明长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。）

４、请不同方法的学生上台演示，师归纳并板书长方形和正方形边的特征。

接下来我们就用这些图形来拼一拼，玩一玩吧！

三、实践操作，感知关系

１、用两个同样的长方形拼一拼，你能拼成什么图形？

２、用四个大小一样的正方形拼一拼，你又能拼成什么图形？

３、四人小组合作，用红、绿两种颜色的三角形卡片，试一试能拼成什么样的图案呢？比一比哪个小组拼出的图案最漂亮？（展示、评价小组作品）

４、师：小朋友们通过小组合作拼出了许多美丽的图案，一个个都是很棒的图案设计师。现在就请你们帮小强家一个忙，他们家买了许多地板砖，一般４块地板砖就能拼成一个图案。现在老师这儿有四块地板砖的样本，请你们发挥想象为小强家设计地板图案吧！（展示设计成果）

５、听音乐，做风车，吹一吹，玩一玩，说说在做、玩风车的过程中发现了哪些图形？

四、课堂小结

这节课你有什么收获？课下请大家留心观察生活中有哪些基本图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。