新目标八年级上册Unit 8 How was your school trip说课

今天说课我选择的是第八单元section A的阅读课。下面我就对教学大纲以及本课的教材、教法学法和教学过程作如下分析：

英语课程标准要求初中毕业生要达到五级要求，具体到词汇上要求学生使用1500-1600个单词和200-300个习惯用语或固定搭配。除此之外，还要求学生要有除课本外15万词以上的阅读量。为了使学生达到这一目标，我们平时的阅读训练就十分重要了，可以这么说，上阅读课质量的高低，直接影响着学生的阅读能力。今天我所要说的就是这样一节旨在培养学生听、说、读能力的课程。接下来，我就对本课进行具体阐述：

1.教材分析

本单元主要涉及的语法就是一般过去时。这是继上学期初步接触一般过去时后，又一次系统学习这一时态，一般过去时也是英语课程标准中，规定的学生在初中阶段必须掌握的时态。本课通过写九班学生游览海洋馆的经历，全篇运用一般过去时，让学生进一步熟练掌握这一时态，同时，学生也能学习一些他们感兴趣的海洋动物的名称，在生活中得以运用。

2.教学目标

在制定本课的教学目标时，我也是同同年级的两位老师反复商量。我们认为：通过本课的学习，学生应在阅读中，掌握阅读的方法和技巧，熟练复述课文，并在此基础上加以运用。

A.知识目标：学生能准确理解并复述3a的内容；

B.能力目标：学生能根据3a内容对九班学生进行采访；

C.情感与态度：通过本课学习，激发学生学习英语的兴趣，并将所学运用在生活中;

3.重难点

我将本课的重点放在了3a这篇文章上。因为它是本课的主干内容，里面包括许多重要的词汇或短语。在课堂上我将使用大量的时间让学生去理解，去复述。而对于B班学生来说，难点也就在于3a的复述。特别是一些比较拗口的单词，还需要学生多练。

4.教学教法

A.说学生

上课的主体永远是学生。这次我选择在B班上课，既是对“分层教学”的贯彻，也是一种对B班学生的激励。虽然B班学生的接受能力，反应速度，口语等都与A班学生有着不小的差距，但我认为只要制定符合他们实际的教学目标与方法，多给他们锻炼的机会，相信他们会越来越好。

B.说教法

本课主要采用情景教学法，注重交际功能并以多媒体辅助教学，充分发挥教师的主导作用及学生的主体作用，通过课件为学生创设更多的`情境，吸引学生，激发他们的参与热情。因此，在课堂上适当安排自学，个人练习，同桌练习，全班讨论，鼓励学生大胆开口说，提高语言运用的能力。

C.说教学过程

第一步：复习

本单元的重点就是一般过去时。本课是这一单元的第三课时，在这之前，我们已经接触过一般过去时，但有些学生尤其是B班学生掌握的并不是很好。所以，复习的第一环节我让学生来说说几个动词的过去式，这几个动词也是精心挑选的，他们都出现在本单元的A部分。接下来，通过图片，复习一些本单元的重点短语，基本上是动词短语，再次要求学生给出过去式，为后面新课的学习打下基础。

第二步：教授新课

新课的教授也是以任务型阅读贯穿始终，充分发挥学生的主体作用。

第一部分：3a

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让学生自己略读全文，将五个说法有误的句子进行改正，以此了解文章大意。

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给出表格，让学生再次阅读文章，然后来填表。

通过这项任务，学生已经对文章意思有了较清楚的了解，同时填好的表格也为后面的复述打下基础。

C.领读

本课的设计是让学生复述文章，扫除读音障碍就显得很重要，所以，在B班，有老师进行领读相信会达到事半功倍的效果。

D.讲解

这篇文章在内容的理解上并没有多少难点,老师的讲解也只是在梳理的过程中强调重点的短语句子等，让学生加深印象。

E.复述

分两步进行。第一步给出内容详细的表格，让学生根据它来复述。三分钟准备时间后，先让全班同学一起复述，为一些还没有准备好的同学树立信心。之后，叫4-5名学生来复述。第二步是在此基础上的拓展：用一些图片来代替句子，只给出连接词，让学生复述。

第二部分：pairwork

接下来安排的是pairwork，让学生针对刚才的3a内容，进行采访。这也是对本课重点3a的再次重复。因为是在B班上课，所以我给出了采访提纲，将要问的问题打出来，降低难度。在后来做对话时，有不少学生问出了我提纲上没有的问题，说明他们能将所学知识灵活运用了，这很让我欣慰。

附：问题

I am a reporter from I ask you some questions about your school trip?

-How was your last trip?

-Where did you go?

-Were there …?

-Did you see…?

-Did you go…?

-Was your teacher happy?Why?

-Do you want to go again?

第三步：自我检测

在检测部分，我安排了两道大题。首先，让学生把3a中的重点句子进行翻译，再次巩固3a。接下来，让学生根据文章意义，填写单词，对本课所学进行运用。题目的设置上，我特意选用了本班学生的名字，让学生倍感亲切。

第四步：作业布置：

因为本课的重点就是3a，在课后的时间我希望学生进一步对3a进行巩固。另外，因为课上时间有限，不是全班学生都有机会将他们所编的对话展示出来，所以，就只能通过作业来反馈了。

5.说教后反思

因为这节课我已经上过了，对于不足与缺憾也有了较清醒的认识。我认为，本节课每个环节的设置比较清楚，能够将学生作为上课的主体，设置恰当的任务，引导学生更好地掌握所学知识。但是我也看到了不足与缺憾。

A:在讲解3a时，我有点心急，一边讲解一边领读，显得比较凌乱，学生有时也不知道该跟我读还是听讲解。

B:在课前，没有跟学生好好沟通。本身1.2B班尤其是一班学生上课就不太发言，但这毕竟是公开课，学生发言不积极，就会影响整体的课堂气氛。

C:在阅读任务上耗费时间较多。应该将第一个阅读任务(改正错句)布置成预习作业，一来节省时间，二来让学生预习后，上课效果会更好！

总之，每次精心设计一节课都会让我成长，每听一位老师的点评都能让我有所收获。最后，恳请各位老师不吝赐教！