引导学生多关注当代汉语

操  奇 

一次偶然问及学生当天《参考消息》某则新闻中的“老龄化”是何含义 ，全班居然没有一人明白。我大为惊讶，接着又问了当代汉语中的几个新词：全球化、知识经济、数字化、创 新 、软着陆、一体化等，知之者寥寥无几。这件小事使我对当前语文教学增加了一条重要认识 ：信息爆炸与知识激增时代的语文教学，除了让学生学习古代汉语、现代汉语外，还应该引 导学生关注和学习当代汉语，不能让学生成为时代主要信息媒体--当代汉 语的“睁眼瞎”，成为时代思想的“局外人”。为此我专门设计了有关当代汉语的教学方案 ，旨在培养学生关注和研究当代汉语的习惯，促进理解和运用当代汉语的能力。

    内容一：关注当代汉语的〖ZZ3〗新生物，包括语音、文字、词汇、语法 、修辞五个方面，每个学期有重点地引导学生关注、研究某些方面。本学期以“词汇”为主 。

    方法：每星期举行一次“新词发布会”，由全班同学轮流主持发布新词 。会上同学们可自由提问，相互讨论，尽量达成共识，最后由专人(后文将论述)总结，老师点评。

    具体操作：

    1每个同学利用课外各种途径(阅读、收看电视、收听广播 、上网浏览、与人交谈等)搜集当代汉语中的新鲜、陌生词汇；

    2记录出处，考察渊源；

    3分类存档［词汇类型初步分为口语、外来词、行业术语、熟语(惯用语)、民谣、网络 语汇等］；

    4解释词义，分析使用语境；

    5研究新词构词规律、词汇的社会文化意义；

    6在“新词发布会”上宣读上述内容，同学们讨论，形成定论；

    7评选表现最好的同学作为该次“新词发布会”的荣誉“博士”；

    8由“博士”将该场发布会讨论结果定稿，并编写该期《新语词》；

    9定期编辑反映学生关注和研究当代汉语成果的《新语文》专刊。

    几个月来，全班同学学到了诸如情商、克隆、转基因食物、MBA、知本主义(知本家)、入 世、 注意力经济(眼球经济)、内容产业、酷、烘焙机、斑竹、美眉、伊妹儿等新鲜语词，也学到 了诸如“一切为了学生，为了一切学生，为了学生(的)一切”等有意义的民间熟语；有些同 学还命名了一些新的修辞方法：置换、倒置、分解、喻代。

    内容二：关注当代汉语的〖ZZ3〗新语病，包括文字规范化问题、新词 规范化问题及其他常见语病等。

    方法：定期举行“新语病会诊”，会诊时，由轮值学生担任“主治大夫 ”，拿出语病资料，指出病因，提出整治方案，其余同学一起会诊，讨论并形成定论。

    具体操作：

    1利用课外各种途径搜集各类语病资料； 

  2分析病因；

    3提出改正方案； 

4参加会诊，与同学讨论后形成定论；

    5全班同学分析病因的社会原因；

    6评选该次“会诊”表现最好的同学为“汉语卫士”；

    7由“汉语卫士”执笔总结会诊结果，编写该期《新语病》；

    8定期将《新语病》汇编入反映学生关注和研究当代汉语成果的《新语文》。

    有个学生在分析当代汉语语音的某些问题时，指出当代汉语“语音英语化”现象，例如MBA、NBA、CBA。因为这些英语发音简洁，而表意丰富。还有个学生用批判思维来研究现代广 告语言，指出商家广告用语如：彩电--彩霸(画王)、空调--凉霸、音响--声霸等充 满称王称霸的封建意识。

    通过引导学生多关注当代汉语，可以对学生的成长产生以下重要作用：

    1认识当代汉语的巨大表现力，初步了解当代汉语发展的语言规律，培养热爱汉语的高 尚情感，激发学习语文的浓厚兴趣；同时也认识汉语的某些弊端，从而激发学生为建设健康 、新鲜、充满活力的当代汉语作应有的`贡献。

    2培养观察事物、研究事物的习惯，训练各种思维能力，尤其是批判思维能力；发展合 作式学习。

    3让学生主动融入现实生活，了解鲜明的民族人文精神，理解新鲜的进步的思想，及时 把握时代脉搏，从而引导、激励自己与时代保持同步发展。

    著名人类学家博厄斯说过：人类所创造出来的最伟大的文化成果是语言文字。当代汉语是 中华民族创造出来的最伟大的也是最新的文化成果，它既继承了中国古代传统人文精华，又体现了时代民族精神与世界潮流，同时也是当代信息库中一种非常重要的海量的信息资源。 因此，不论是学习本民族语言，保护汉语，推广汉语；还是训练思维，认知和把握世界，与 时代进行有效的沟通，语文教学都应引导学生多关注当代汉语。