《春晓》教学设计

教材分析：

《春晓》是一首富有情趣的五言诗。根据小学生的认知规律和古诗的特点，教学时，要充分利用多媒体辅助手段，再现古诗的情景，激发学生的兴趣，指导学生了解古诗的意思，通过朗读领悟古诗的意境和韵味。

教学理念：

学生的知识积累是不同的，学生的.理解方法也是各异的，学生的整个学习过程也应该是自主的，让学生运用以有的知识和能力，研究学习理解古诗，逐步引导学生从“学会”到“会学”。

教学目标

１、正确、流利地朗读课文。

２、背诵课文。

３、学会本课７个生字；会写“忙”字。

教学重难点

重点：学习生字。

难点：朗读、背诵课文。

教学准备

教学挂图或投影仪，生字卡片。

教学过程

一、导入新课

１、揭题。

２、解题：

小朋友们看了题目，你能猜到这首诗写的是什么季节？（春季）

那它写的是一天中的哪一段时间呢？

（告诉学生“晓”就是“早晨”的意思，：春晓“就是春天的早上）

二、初读古诗

１、自由读课文：

⑴ 自己读一遍课文，遇到生字拼一拼音节再读。

⑵ 再读一课文，用“____”画出生字，多读几遍，记住字音。

⑶ 把课文连贯地读一遍。

２、检查自读：

⑴ 抽读生字卡片。

⑵ 指名个别读。

⑶ 齐读课文。

三、再读指导

１、结合彩图，了解诗意。

２、指导读第一句：

⑴ 生试读。

⑵ 指名读。

⑶ 全班读。

３、指导读第二句。

４、把１、２句连起来读。

５、男女生分组读。

四、熟读成诵

１、看图试背。

２、分组比一比，看谁背得又快又好。

３、全班齐背：

学生猜猜这首诗写的是什么季节？再读题。

学生自由读课文，并按要求画生字，读生字，把课文连贯地读一遍。

学生结合彩图，了解诗意。

师指导读第一句。采用多种形式读句子。指导读第二句。

分组比赛背诵，全班齐背。

五、学习生字

１、抽读生字卡片，巩固字音。

２、自学生字，记忆字形：

小组自学生字，记忆字形。老师巡堂指导书写。

3、指导书写。