说说我自己教学设计

在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家收集的说说我自己教学设计，欢迎大家分享。

【教学设计】

【课题】《说说我自己》 【年级】三年级

【教材分析】

《说说我自己》这一节口语交际课，是人教版三年级语文下册第三单元出现的教学内容。通过这次活动，不仅要提高学生的口语表达能力，还可以增进同学之间的相互了解。因此，自我介绍的内容就不能停留在外貌上，而要抓住自己的性格爱好，说出特点。对如何听别人介绍也提出了要求，要注意听，看看有哪些补充。在交际时，听者要做出评价，还可以评一评，看谁说的最像他本人。

【教学目标】 １、通过本次活动，在进一步提高学生口语表达能力的基础上，增进同学之间的相互了解。

２、介绍自己时，要抓住自己的特点来说，要说真话。

３、听别人介绍时，要注意听，看看有什么补充，学会倾听与评价。

【教学重点】

培养学生抓住自己的特点向别人介绍。

【教学准备】

PPT 、学生的自我介绍卡片

【教学课时】

一课时

【教学过程】

一、激趣导入， 引出话题

1、同学们，老师知道大家都非常喜欢看喜羊羊动画片，可老师从没看过，也分不清这些羊羊叫什么？今天我想请你们帮帮忙，你能用一句话让我认识她们吗？（课件出示羊羊的动画形象）

2、同学们真会观察，发现了他们有这么多的不同之处！这就是他们各自的特点（板书：特点）！看来我们在介绍人物是可以抓住这些特点——（如：外貌、性格、爱好、优点、缺点……）来介绍。

3、和大家相处的这一会儿，我已经深深的喜欢上了你们，孩子们，想不想告诉我这个新朋友，你们自己的风采？我也很想认识三（）班的同学，我们就来——说说我自己（板书并齐读课题）

【设计意图：这样设计的目的是启发学生兴趣，在不知不觉中进入交际的活动之中，为下面的学习交流奠定良好的话题基础。同时教师根据学生发言不时的.点评，加强语言的规范性训练，体现了课标中对中年级学生口语交际的基本要求。】

二、明确要求。

1、向别人介绍自己——自己的性格、爱好、优点、缺点等。

2、抓住自己的特点、说真话 。

3、别人介绍自己的时候，要等别人说完后，还可以补充。

【设计意图：明确教学要求，培养学生根据要求介绍自己。】

三、展现风采，学习介绍方法

1、你会按照上面的要求向别人介绍自己吗？（引导学生关注刚刚介绍羊羊的方法）

2、老师这里也有两位厉害的朋友，他们也想来介绍自己，咱们来听听看他们说的是否精彩！

（音频出示）喜羊羊的自我介绍精彩吗？为什么？

3、还有一位朋友也按捺不住了。

（音频出示）懒羊羊：

4、听了懒羊羊的自我介绍，你有何感想？ 【设计意图：课标对中年级口语交际的要求中提出：在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向别人请教。此环节的设计在于培养学生可以通过举例子、说真话来介绍人物】

四、创设情境，具体展示自己

1、请把你最有特点的方面，用上生动的语言、具体的事例详细介绍给同学听。先小组里说说。

2、推荐小组展示.

3、指名展示。

4、听别人介绍时，要注意听，看看有什么补充，学会倾听与评价。

【设计意图：指导学生抓住自己的特点来介绍自己，还要学会倾听与评价。孩子们说起来不仅轻松有序，互相之间还能取长补短，更容易达到满意的效果。】

五、游戏，猜一猜。

1、介绍组内的一个同学（也可以介绍自己），让大家猜，看谁表达最清楚、最具体。

2、随机抽读学生的自我介绍卡，让学生猜猜是谁。

3、学生说一说猜的依据是什么？