为什么语言教案教学设计

活动目标:

1、梳理和巩固对动物外形特征的正确认识,理解他们对动物生存的意义。

2、喜欢探究,愿意问为什么。

活动准备:小图书、大图书、问题板

活动过程:

一、找找“为什么”

1、(出示图书)孩子们,还记得这本书吗?书名叫《为什么》里面藏着一些关于动物的问题,我们来看看,书里到底问了哪些为什么,好吗?

2、说出自己找到的“为什么”把你找到的问题说给大家听听。

二、想想“为什么”

1、想想、议议“为什么”

孩子们,在这些问题中,你知道哪个问题的答案,告诉大家。

预设可能的讨论路径:

路径一:从长颈鹿、大象入手。

(1) 从长颈鹿入手:为什么长颈鹿有很长的脖子(鼓励孩子大胆说出不同的答案)?

(2) 从大象入手:为什么大象的鼻子那么长?大象有嘴巴,为什么还需要用鼻子来吃树上的香蕉和喝地上的水?

[体验]如果没有那根长鼻子,大象会面临什么?

大象会用这根灵巧的鼻子做什么(鼓励孩子说出大象鼻子的多种用途)?

[过渡问题]还有谁也像长颈鹿、大象一样,长得很特别,是为了吃到食物、不饿肚子?

路径二:从斑马入手

(1) 为什么斑马身上要有黑白条纹(鼓励还i帧大胆说出答案)?

(2) 黑白色在草原上很明显,怎么能保护自己呢(引导孩子讨论分析)?让孩子谈谈盯着斑马花纹后的感觉。

[体验]我们来做狮子把,草原上烈日当头,在旁边紧盯不舍的狮子目不转睛地看着成群奔跑的斑马群时会发生什么呢(鼓励孩子大胆想象)?

路径三:从蜗牛入手

(1) 为什么蜗牛身上要“背”大房子(?

(2) 看来背着走的`房子真是个好东西,好东西要拿来跟大家分享,把“房子”送给谁呢?送给狮子、送给长颈鹿……

(3) 凶猛的狮子不需要房子的保护,长颈鹿个子很大也不需要房子保护,为什么唯独蜗牛离不开这坚硬的小壳呢(蜗牛个子小,身体软)?

(4) 还有哪些软体动物也是用背着壳的办法来保护自己的?

路径四:从骆驼入手

(1) 为什么骆驼背上要有驼峰(看视频验证答案)?

(2) 驼峰里面藏了什么?里面的东西能供使用多长时间(鼓励孩子通过观看视频,了解并回答问题)?

2、梳理小结“为什么”的原因

教师呈现梳理板:边出示六个动物的外形特征,并进行梳理和总结。

三、看看“为什么”

孩子们,《为什么》里还有很多你知道或者不知道的“为什么”,嗨哟许多你想知道的问题答案,我们回教室再去找找问题、看看答案,好吗?