《大一统汉朝》教学设计范文

篇一：大一统的汉朝 教学设计

【课程标准】

1、了解“文景之治”；

2、知道汉武帝巩固“大一统”的措施；

3、评价汉武帝 。

【内容与学情分析】

本节课学习的是汉朝初期的统治措施，文景之治出现的原因与表现，汉武帝实现大一统的措施及其影响。为了教学的连贯性，西汉的建立与东汉的统治两个内容也补充到教学中。初一学生刚刚接触到历史，对于历史的学习方法，处理问题的能力还不够。对于本节课涉及到的加强中央集权的大一统在理解上有写难度。

【学习目标】

一、知识与能力：

1、通过学习了解文景之治出现的原因；

2、通过学习知道汉武帝巩固“大一统”的措施；

3、通过分析材料，培养学生分析利用材料的能力。

二：过程与方法：

1、借助视频，学会正确评价人物，

三：情感态度与价值观：

1、通过对比秦朝与汉朝的兴衰，统治措施，做到以史为鉴；

2、引导学生认识，汉武帝的大一统是西汉的鼎盛，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面。

【重点和难点】

1、汉武帝“大一统”

2、理解“罢黜百家，独尊儒术”

【教学过程】

情景导入：

师：上课之前老师先邀请同学们观看一段视频（成语故事，夜郎自大）； 师：故事中的夜郎国非常的自大，他所面对的西汉是当时世界上最强大的国家！汉朝是怎样走向强盛的呢？这节课就让我们一起走进那段历史，感受大汉雄风，追寻汉朝统治者的圆梦之路！第12课 大一统的汉朝

新课学习：

一、金戈铁马大汉梦——西汉建立

师：有一首歌是这样唱的，借我一双慧眼，让我把这世界看的清清楚楚，老师相信每位同学都有一双慧眼，请你慧眼识英雄，猜猜他是谁？给提示，学生根据自己的知识储备猜人物——汉高祖刘邦。

师：刘邦经过秦末农民战争推翻秦朝，楚汉战争打败项羽在公元前202年建立大汉王朝。但是刘邦实现了大汉梦，却面临残酷的现实。请同学们阅读材料，思考，汉初面临着怎样的社会经济状况。

生：荒凉，萧条

师：秦朝的暴政加之连年的战争使得汉初的民穷国弱，社会经济一片荒凉景

象。

师：汉朝的建立者与继任者们能允许这种情况持续下去吗？

生：不能

师：在这种情况下，富国成为他们的共同梦想。

（二）休养生息富国梦——文景之治

师：他们是怎样实现富国梦想的呢？为了解决这个问题，我们请来了汉朝的尚书令，请他就汉高祖、汉文帝、汉景帝时期的统治政策回答记者的提问！ 生：自主准备，活动，回答

师：我们大致归纳一下汉初的统治措施：1.吸取秦亡教训，2.轻徭薄赋 ，3.重视农业 ，4.提倡节俭，5.以德化民。用一个词来概括：就是休养生息。 师：汉朝经过一段时间的休养生息，迎来了封建社会的第一个“盛世”——文景之治。奠定了汉代民富国强的物质基础。实现富国梦的统治者们并没有停下脚步，在汉武帝的带领下，继续追求强国梦。

（三）文治武功强国梦——汉武一统

师：在实现强国梦的过程中，汉武帝重点解决了2个忧患。

1、政治，诸侯国问题

师：简单介绍七国之乱，诸侯国的发展，提供材料给学生分析，汉武帝时的表现。

学生阅读教材，明确汉武帝采取的措施。

师：视频加深学生对推恩令的理解；

活动：学生肢解手中的诸侯国，感受推恩令的作用。

师：推恩令实现了政治上的大一统，汉武帝却无法高枕无忧。

2、思想，思想不统一

回顾：秦朝的焚书坑儒

师：我们来看一下，汉武帝是怎么做的？