《教你玩游戏》教学设计

作为一名教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家整理的《教你玩游戏》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《教你玩游戏》教学设计1

《教你玩游戏》是苏教版小学语文第四册练习5安排的口语交际训练题。这道题是听话、说话的综合练习，目的是训练学生的听力和语言表达能力。教学时，必须把握三点：一是紧扣题目，从插图入手启发引导，打开“说路”。二是根据学生实际，因势利导，力求让学生说好（首先，注意让学生说出图上的小朋友在干什么？其次，引导学生说清楚这些游戏玩过吗？怎么玩？引导学生最好把话说得有条理些。再次，引导学生说说除了书上画的以外的游戏，说清楚游戏名称玩的和方法。）。三是创造条件，给予充分的时间和空间，让每一位学生都能充分参与交际。并注意培养学生良好的听说态度和语言习惯。教学流程安排如下：

一、课前铺垫，提供话源

《相似论》指出：“相似的基因、相似的条件和环境产生相似的结果。”因此教学本课时，可根据学生喜欢游戏的特点，组织一次游戏表演，让学生自由组合，玩出自己喜欢的游戏，让老师和同学观看。意在以此提供源头活水，为学生交际时的有话可说打下基础。

二、激趣导入，引发兴趣

上课时，为了引发学生的学习兴趣，课前出示挂图（或投影），看后提问：“同学们，玩游戏有趣吗？谁能把你课前做过的游戏说给大家听一听？”教师联系生活实际，引导学生回想一下自己做过什么游戏，怎样做的。引发学生表达的欲望，在他们都兴致勃勃地口述所见所闻的游戏后，教师小结：“刚才同学们介绍了这么游戏，像跳绳、跳皮筋、老鹰抓小鸡等，这些游戏都很有趣。这节课，我们就来说一说这些游戏。”这样的引导，学生兴趣盎然，思维异常活跃，会情不自禁地说起来。

三、小组交流，鼓励创新

以前后四个同学为一组，就书中所画的内容互相说说图上的小朋友在干什么？要求：

①让对方听了以后能明白说的是游戏的名称；

②这些游戏你玩过吗？怎么玩？

③大家说的时候，要有条理，尽量说具体些；

④小组交流时，先自己练说，再说给同学听，别人说的时候，要认真倾听。

在学生充分参与交流的基础上，让一个学习小组的同学到讲台前汇报。要求其他同学认真听，看看台上的同学说的游戏是不是有名称及玩的方法和过程，说得是不是比较有条理。组织学生评议。评议着重围绕上述两点要求展开，对发言同学表达是否清楚明白和语言是否规范也应予以适当的评价，同时，对是否恰当运用礼貌用语和体态语也应予以一定的'评点，以培养学生良好的听说态度和语言习惯。

接着，另请一个学习小组的同学汇报，除了上述要求外，教师还可以提出“说的游戏最好与前一组同学不一样”的要求，以鼓励学生思维的求异性和语言表达的创造性。随后，可以提出“他们说的好在哪里”、“他们说的什么地方你最欣赏”“你认为他们说的有不足的地方吗”等问题，组织学生进行评价。

四、自由组合，深入练说

让学生三三两两，自由组合，互相说说自己所知道的、画中以外的游戏。创设一个与学生现实生活相似的、虚拟的交际环境，从而强化目的意识、角色意识和环境意识。随后，以小组为单位，到讲台前汇报。

五、课外延伸，学用结合

让学生回家以后，向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者邻居小朋友说说自己所知道的游戏。意在沟通课内外联系，学用结合，在日常生活的交际中经受实际锻炼，养成真正的交际能力和良好的交际习惯。

《教你玩游戏》教学设计2

教材简介

《教你玩游戏》是苏教版二年级语文下册练习 5 中的口语交际练习，练习的要求是：指导学生把自己熟悉、喜欢的游戏教给同学们，促使学生主动表达，培养学生的交际能力。

教学理念

在教学中，我重点指导学生掌握教游戏的方法，说清游戏的名称，讲明游戏的玩法，在生活化的“教”与“学”的游戏实践中，促使知识向技能的转化。

教学要求：

1 、引导学生积极参加活动，踊跃与伙伴交流。

2 、在活动中训练学生的口语交际能力，懂得教别人玩游戏的基本方法。

3 、会正确使用礼貌用语。

教学过程

一、谈话揭示课题。

1 、师生交流：同学们，你们喜欢玩游戏吗？你们平时都玩过哪些游戏？

2 、指名学生交流，如：我玩过《丢手绢》的游戏，或我玩过《老老鹰抓小鸡》的游戏等。鼓励学生说完整的句子。

3 、师：《老鹰抓小鸡》的游戏一定很有趣！谁愿意来和我玩一玩？

4 、指名有兴趣的学生玩游戏，先分配游戏角色，再开展活动。其余同学伴唱《老老鹰抓小鸡》的歌曲。

5 、师生互动，学玩游戏。

①这个游戏真有趣！谁来教教我怎样玩？指名学生说。（师设疑引导学生说清游戏的名称和参加的人数；讲明游戏的规则即玩法；提醒学生注意说话的音调、仪态以及礼貌用语等。）组织评议，师并相机板书：说清 名称 人数 玩法

②师生玩游戏。

6 、揭示并板书课题。

这个游戏真有意思。你们教得好，我一下子就学会了。你们还愿意把其它好玩的游戏介绍给大家吗？这节课我们就以《教你玩游戏》为题进行口语交际，看看谁是教游戏的小能手？（板题：教你玩游戏）

二、探究教游戏的方法。

1 、大家都会玩游戏，怎样教别人玩游戏呢？

2 、学生联系上述师生活动，集体讨论，归纳要领。师在板上相机板书：（当好小教员，我们要牢记：）

说清游戏的名称、人数

教者——讲明游戏的玩法 学者——认真听，用心学

注意礼貌用语

3 、全班齐读教学要领。

三、练习交际，实践游戏。

1 、过渡：大家都知道了教游戏的方法，谁来做第一个吃螃蟹的人呢？

2 、指名学生当小教员，教学小游戏。

①生：我教大家玩的游戏的名字叫《词语接龙》，它可以由许多同学来玩。游戏的玩法是这样的：参加游戏的同学围坐一圈，猜拳角逐出一个同学当龙头，并说出一个字，其余的同学依次组词，如：学（学生）——生活——活动——动作——作业——业务。如果谁将词语长龙接不下去，就被逐了局，游戏继续下去。你们听明白了吗？有什么疑问请举手。（若有学生举手，小教员解答）

②指名学生玩游戏，小教员适当指点。

②师生评议：你觉得他教得怎样？你们学会了吗？

③谁还愿意当小教员，向某某挑战，争取比他教得更好？

④再指名学生当小教员：教游戏——玩游戏——评价

3 、以小组为单位，推选小教员选择有趣的游戏教其它组成员玩，并集体示范游戏。如《请你悄悄告诉他》《击鼓传花》等。

4 、小组与小组之间展开互教互学游戏的活动，师巡视指导。

四、小结活动，体验成功的乐趣。

1 、个人或小组指派代表汇报学习收获。

如：我（们）教某小组的同学玩《 》的游戏，他们都学会了。我（们）也学会了某某教给我们的游戏《 》的玩法。

2 、评选教游戏的小能手，以资鼓励。

3 、结语。

这节课我们学会了好几种游戏，既有学习游戏，又有体育游戏，真有意思！游戏，是我们小朋友的最爱，它不仅可以帮助我们更好地巩固所学的知识，还可以锻炼我们的体魄，开发智力，让我们的生活丰富多彩，其乐无穷。希望下次再能与大家交流，学到更多的游戏。

板书设计：

教你玩游戏

说清名称、人数 认真听

教者——讲明玩法 学者

注意礼貌用语 用心学