《认识信息资源管理》教学设计

一、教材分析

本节课的教学内容是广东教育出社版信息技术必修《信息技术基础》中的第五章5.1节《认识信息资源管理》的内容，具体内容为：5.1.1走进信息资源管理；5.1.2信息资源管理的方式方法。教材从密切联系学生生活实际的信息资源管理活动切入，让学生认识信息资源管理的普遍性和重要意义，通过对计算机管理信息资源方式的探究，熟悉它们各自的方法、特点。

二、学情分析

学生在学习本节之前已经学习了信息的获取、加工与表达章节的内容，也存在信息资料管理混乱甚至丢失的问题。因此，本节课是对学生以前所具有的信息资源管理知识和能力的总结和提升。

三、教学目标

1、认识信息资源管理的普遍性及其重要意义，了解常见的信息资源管理方法，探讨其特点、目的，通过问题研讨和分析归纳各种信息资源管理的合理性问题。

2、通过案例分析，研讨归纳网络信息资源管理的方式及其特点。

3、能根据信息资源管理的实际需求，选择合适的方法管理信息资源，提高信息资源管理的质量和效率，养成好的信息资源管理习惯。

四、教学重、难点

重点：了解信息资源管理的目的和方法； 有效地组织和管理信息资源；

难点：常见信息资源管理方法的特点。

五、课时安排

1课时

六、教学环境

1、计算机机房安装了极域多媒体教学系统，具有教师演示、播放视频、发放文件、提交作业等功能；

2、教师机安装：视频播放器(暴风影音)、Office 20xx（Access、Word、Excel、PowerPoint）、IE浏览器6.0

3、学生机安装：极域多媒体教学系统学生端软件，Office 20xx（Access、Word、Excel、PowerPoint）、IE浏览器6.0

七、教学过程

环节

内容

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

通过分析案例引入信息资源管理的现象。

播放一组图片：

ppt展示图片：

凌乱的房间，杂乱无章的衣柜，小华慌乱的翻找自己要穿的衣服：我的校服呢？

提问：同学们你遇到这样尴尬的事吗？有没有为找东西而手忙脚乱呢？

出示课题：认识信息资源管理。

观看杂乱无章的'衣柜图片案例。

体验不重视信息资源的管理会给生活带来不便。

了解学习课题。

从学生身边的现象提出问题，发现信息资源管理的重要性。

调动学生自身经历，体验信息资源管理的重要意义

1、信息资源管理的普遍性

任务一：购物清单

要求：请同学们将ppt中的10个物品装到三个购物袋中，怎么分类呢？

讲授：这些案例体现了不重视信息资源的管理给我们带来的不便。

图片演示：通讯录、管理电脑文档、课表、书架等

讲授：生活中信息资源管理无处不在：每天写作业后整理学习资料，经常更新电话本，打开电脑就用资源管理器，建立网站前先要规划素材内容。

提问：你平时是怎样管理日常信息资源的？

总结： 1. 日常生活中，不管什么人、什么组织都要通过信息资源的管理更快地获得最有价值的信息，以提高学习和工作效率。

2.人们对信息的需求各不相同，信息资源管理的方法多种多样。

板书：无处不在 多种多样

观看ppt，按照要求完成任务一。

观看管理信息资源的案例。

了解信息资源管理无处不在。

介绍自己日常信息资源的管理方法。

知道信息管理的方式多种多样，信息资源管理的目的是提高学习和工作效率。

调动学生自身经历，发现身体信息资源管理现象，体验现代生活时时处处用到信息资源管理。

从生活案例中体验每个人工作与学习都需要管理信息资源，能让学生产生深刻印象，增加认同感。

2、信息资源的管理思想和方法

提问：请讲出你在校图书馆借书的过程？

图片演示：手工和电子阅览室检索图书的两种方法。

提问：你知道图书馆如何管理图书吗？

讲授：图书馆馆藏图书的管理是一项专业化信息资源管理工作，其思想和方法也是其它信息资源管理所遵循的。

图片展示：图书馆管理流程图

讲授：图书馆管理流程。

归纳：信息资源管理的思想和方法：分类组织和标准化；

管理方式：手工管理和计算机管理。

板书：分类组织 标准化

讲授：我们经常采用手工管理生活中的信息，对于更多数字信息资源，我们主要通过计算机管理。接下来主要探究计算机管理信息的方法和特点。

板书：管理方式：手工 计算机

描述在图书馆借书的一般步骤。

对比手工和电子阅览室检索图书的方法。

描述图书馆图书信息资源管理的方法。

了解图书馆管理图书的方法和原理。

了解信息资源管理的思想和方法。

明确信息资源管理的方式。

通过思考与对比，感受不同的信息资源管理方法的特点。

通过图书管理这一典型案例挖掘信息资源管理的思想和方法。对个人藏书管理提供借鉴，也为正面探究用计算机管理数字化信息资源开启探究之门。

3.探究活动：体验用计算机管理数字信息资源

活动一：探究计算机资源管理器管理信息资源的方法和特点。

组织探究活动：教师提供两个探究活动，安排学生以六人为单位进行分组。

出示《分组探究记录表》。

探究活动一：

提出任务：查找Windows桌面墙纸文件。

(1)用资源管理器查找文件：C:WINDOWSWebWALLPAPERBliss.bmp

(2)小组分析C:Windows文件夹中文件组织和存放的分类依据,总结利用资源管理器管理文档的方法和特点。

全班分组，小组选定组长。

小组参照教材103页活动描述，选择其中一个进行参与。组长分工，在活动过程中完成过程记录。

查找教师指定文件。

小组讨论：用资源管理器管理信息资源的方法、特点及合理性。

让学生亲历计算机管理文件的案例，剖析资源管理器层级目录结构，学习文件组织管理的方法。

探究活动二：探究图表处理软件管理信息资源的方法和特点

探究二活动安排：

1、体验“电子表格应用案例”中进行高效的数据管理的方法和特点？还有什么缺陷？

2. 打开“班级学生成绩统计表”，完成指定操作任务。

3．小组从如上两个数据管理案例中对比分析出电子报表管理信息资源的目的、方法、优点和改进建议，并填写到学习记录中。

小组打开“电子表格应用案例”，分析其信息管理的方法。学生通过示例感受电子报表提高工作效率的方法。

打开“班级学生成绩统计表”，完成以下操作任务：如果你是科代表，你能算出各科平均分吗？

小组从如上两个数据管理案例中分析电子报表管理信息资源的目的、方法和特点，并填写到学习记录中。

先体验，再让学生亲自操作，从感性到亲自实践，体会图表处理软件管理数据的方法及特点。

完成小任务的目的不在任务本身，而是通过亲自完成任务体验电子表格管理数据的方法和特点。

各小组交流各自探究的信息资源管理的方法和特点。

指导小组交流汇报：请各小组探究的成果并进行评价和补充。

教师总结，表格如下：

讲授：人工管理、文件管理和数据库管理都有其适用场合，提高信息资源管理的效率在于合理、灵活使用不同的管理方式。数据库管理可以存储和管理大量信息，通过网络实现对信息的高度共享和高效检索每位同学都要树立信息管理意识，总结好的管理方法，提高学习效率。

各小组根据“信息资源管理探究记录表”进行交流与探讨。完成探究表。整理探究要点，小组为全班交流作准备。

各小组交流，其他小组进行补充或提出不同看法。

在交流的基础上，小组完成探究成果汇报材料，并根据评价量规对组员的表现进行评价。提交小组探究成果汇报材料。

横向对比各种信息资源管理方法的特点及适用的场合。

在评价量规的指导下，小组合作探究。教师提供相关辅助资源以支持学生分工、探究、自评互评的过程，让探究扎实有效。

将几种方式进行纵向对比，理清各种信息在方法和管理效果上的优缺点，养成信息资源管理的意识和习惯。

课下拓展探究。

课件展示课后探究任务：

1. 实地考察图书馆、书店、学校网管中心等地信息资源管理方法。

2. 了解ISBN码用途和意义。

1. 实地考察图书馆、书店、学校网管中心等地信息资源管理方法。

2. 了解ISBN码用途和意义。

知识源于生活，让学生在掌握理论后再考察生活中信息资源管理的方法。