幼儿园《认识单双数》教学设计范文

作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的幼儿园《认识单双数》教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园《认识单双数》教学设计1

一、教学目标

1、在操作中发现事物的规律，有主动探究的兴趣。

2、通过操作体验，进一步了解单数、双数的排列规律。

3、锻炼分析比较的能力，发展思维的灵活性。

二、教学准备

1、教具准备：“数字与筹码”；数字卡1—10；图片上印有数量是1—10的物品若干。

2、学具准备：“数字与筹码”；雪花片若干；图片上印有数量在20以内的物品若干；1—20的数字卡片；1盒豆豆。

3、《操作册》第4册第31—32页。

三、教学过程

1、预备活动。

师幼互相问候。

走线，线上游戏：好朋友。先让幼儿在线上报数，并记住自己是第几，再一边念儿歌一边做动作，当念到与自己相同的数时就跳一跳，当念到最后两句时，是单数的幼儿一起跳，是双数的幼儿一起跳。

2、复习10以内单数和双数。

幼儿用“数字与筹码”操作：在1—10的数字下，2个2个地摆放筹码，将结果记录下来，并说出13579是单数，246810是双数。

3、分组活动。

第一组：在桌面上先摆好数字卡1—10，并在下面放上雪花片。两两排列，观察比较，说出哪几个数是双数，哪几个数是单数，为什么？

第二组：在印有不同数量物品的图片上2个2个地圈数，写出总数，并说出是单数还是双数。

第三组：做涂色练习。图片上有20以内不同数量的物体，先点数再为单数双数分别填上不同颜色。重点引导幼儿知道单数双数是两邻的。

第四组：2名幼儿操作“数字与筹码”，摆20以内的单数和双数，单数摆在左边，双数摆在右边，再在傍边摆上相应的数字卡片。

4、游戏活动。

①游戏“手拉手”。将幼儿任意分成几组，随意站在一起，教师发出口令，两组幼儿迅速2人一对手拉手，并迅速报告各组人数是单数还是双数，看哪一组站得快，报得对。

②游戏“捡豆豆”。幼儿任意从盒中抓一把豆豆，2个2个地放入小碗，看看是几颗，是单数还是双数。

5、交流小结，收拾学具。

教师报数，说出1、3、5、7、9这几个单数时，幼儿拍手（是几就派几下），说出2、4、6、8、10这几个双数时，幼儿跺脚，（是几就跺几下），进一步巩固幼儿对单数和双数的认识。引导幼儿收拾学具。

四、活动结束

1、评价

2、总结

五、教学延伸

完成《操作册》、《作业纸》

幼儿园《认识单双数》教学设计2

教学设计背景：

在一次音乐律动表演活动中，为了扩大活动空间，我让幼儿排成一排，从一开始报数，然后我请单数的小朋友上前一步，小朋友你看看我，我看看你，都不知所措，最后他们问我：“老师，什么事单数啊”？我恍然大悟，原来他们还没有单数这个概念。

《刚要》明确指出：数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体会到事物的重要和有趣，在这一精神指导下，我构思了本次认识单双数的活动内容。

教学目标：

1、通过创设情景，游戏化的教学，幼儿理解并区分10以内的单双数。

2、培养幼儿的思考归纳及探索能力。

3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与游戏活动。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5、引导幼儿对数字产生兴趣。

教学重点、难点：

1、重点：幼儿理解并能区分10以内的单双数。

2、难点：理解单双数的'含义，幼儿自己根据规律，归纳出20以内的单双数。

教学准备：

1、黑猫警长头饰，歌曲《黑猫警长》。

2、纸盒做的房子，房里装有若干“鸡蛋”

3、1—10的数字卡片，幼儿人手一套1—20的数字卡片。骰子若干。

教学过程：

一、情景导入，引起幼儿兴趣。

小老鼠偷走了鸡妈妈的蛋宝宝，被黑猫警长调查出来了。请小朋友来当黑猫警长，去小老鼠的家把蛋宝宝救出来。

二、在交流与比较中理解单双数。

1、老师把小朋友救出的蛋宝宝一排排粘贴在黑板上，在后面贴上相应的数字卡片。

2、请小朋友给鸡蛋宝宝找朋友，两个两个的圈起来。

3、请幼儿观察思考，是不是每个鸡蛋宝宝都有朋友呢？引导幼儿说出：像1、3、5、7、9这样两个两个的数，总会剩下一个的是单数；2、4、6、8、10这样都能凑成两个两个的叫双数。

4、师小结：

A、10以内有五个单数，五个双数。

B、单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，是好朋友。

三、在游戏中区分单双数。

1、寻找身边的单双数。

2、扔骰子，幼儿说出自己扔的是单数还是双数。

3、集体游戏：找朋友。单数—抱抱自己，双数—找一个朋友抱抱。

四、拓展练习。

要求幼儿能根据自己总结归纳的`规律，找出老师为他们准备好的1—20的数字卡片中，哪些是单数？哪些是双数？

五、延伸活动。

集体游戏：钻山洞。

教学反思：

1、本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。

2、整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验，明确概念的目的。

3、幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获得经验，多种智能得到了发展和提高。

4、本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象，幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数？是我下一步应该思考和探索的问题。