《古诗两首》教学设计推荐

【教学目的】

1、会认7个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力;想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

3、有背诵古诗的兴趣。

【教学重点】

1、认字、写字。

2、有感情地朗读、背诵课文。

【课时安排】

2课时。

【教学准备】

幻灯片、图片、录音朗诵、古筝曲。

【教学过程】

一、导入

传说白居易十六岁时自江南赴长安应试举人，拿着自己的诗作去拜访当时的大名士顾况。顾况看了他的.姓名，笑说：长安米价正贵，在这里居住可不太容易啊!等到展开白居易的诗作，读到《古原草》不由得赞叹道：能做出这样的诗语，居亦易矣?白居易自此名声大振。这节语文课，我们就来学习白居易的《草》。

(板题)

这是从原诗中截取的一部分。

二、范读课文，学生领会

师范读古诗，生认真听生字读音。

三、自读课文，自学生字

1、自读古诗，要把字音读准。

2、小组合作，交流识字方法。

四、理解诗句，熟读成诵

1、指读古诗，要求把字音读准。

2、幻灯出示离离原上草，一岁一枯荣：

⑴ 生诵读诗句。

⑵ 出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，把枯和荣分别贴在相应图片的下面，并说出理由。

⑶ 用图片帮助学生理解离离。

⑷ 谁知道岁是什么意思?

⑸ 指导朗读。读出野草的茂盛和草原的辽阔。

⑹ 生练读、指读、评价读。

3、幻灯出示野火烧不尽，春风吹又生：

⑴ 你怎么理解烧不尽、吹又生?

⑵ 指导朗读，读出野火的无情、野草的顽强。

4、配乐诵读全诗：

(个人读、评价读、小组比赛读)

5、背诵诗句。

(男女生比赛读)

五、指导书写

1、认读枯、荣、烧。

2、练习组词，并用光荣造句。

3、观察每个字在书写时应注意什么?

4、讲解、示范、指导。

5、学生描红、临摹。

六、你还知道白居易的哪些诗作

七、课堂总结