老师和同学教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的老师和同学教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学内容：

苏少版小学美术第9册第14课。

教学目标：

1、通过对老师和同学的观察，捕捉人物特征，培养敏锐的观察力。

2、能用线条写生的方法表现自己的老师和同学，突出人物相貌特征，提升表现力。

3、培养对美术学习的兴趣，增进师生之间的情意和同学之间的友谊。

提高性目标：能通过表情、神态等表现出老师或同学的性格及气质。

教学重点：

抓住人物特征，以线条写生的`形式表现老师或同学。

教学难点：

学会细致地观察人物相貌特征，能生动描绘人物的神态。

教学准备：

教师准备：课件、范图、示范用具等。

学生准备：绘画用具等。

教学过程：

（课前拍部分老师同学照片）

（一）导入（初步感受，激发兴趣）

师：老师拍了一些照片，想不想看看?请同学们瞪大眼睛，快速说出他是谁。（分别出示照片）

师：都是大家熟悉的老师和同学。（板书：老师和同学）

设计意图：激发学习兴趣，直接切入课题。

（二）观察尝试，表现特征

师：因为长时间的朝夕相处，大家对彼此的特征都非常了解，（板书：特征）所以我们一眼就认出来了。

1、找一找

师：咱们班有几位同学长得很有特点，老师的印象很深刻。瞧——

分别出示图片。（三位脸型、发型、五官有特点的学生）

师：请这3位同学们到前面来，大家仔细观察一位同学，猜一猜，他们那个部位的特征让人印象深刻。

（生猜）

引导观察：发型、脸型、眼睛、嘴、鼻子、眉毛、眼镜……

师：换个角度看看他，你又发现了什么？（脸型、耳朵、鼻子、下巴等各个部位的特征）可以和你的座位的同学一起研究研究，谁来说说？

师小结：从不同的角度观察，你会发现更多的特点。看来同学们的眼力都不错很善于观察。

2、画一画

师：再仔细看看，把你刚才找到的那个特征好好的加深一下印象，然后像老师这样用生动的线条边看边画！（出示范例）可以是他特别的发型、可爱的脸蛋、大大的眼睛、鼻梁上的眼镜等，正面的、侧面的都可以试试。比一比看谁观察的最仔细，画的最生动！时间3分钟，（师播放音乐）当音乐结束时停笔。

学生练习描绘局部特征。（师巡视并注意有针对性地收集作品）

优秀作业：

①表现不同部位的作品，如五官、发型、眼镜等。

②表现不同角度的作品。

③表现较大胆、线条生动的作品。

有问题的作业：观察不仔细，刻画太简单；想像的成分比较多；太乱太杂；不敢画，构图小等。

3、评一评

师：下面我们来看看，同学们都画出了哪些特征？（师稍作分类）

哪幅作品能让你一眼看出来画的是谁？小作者是谁？介绍一下你是怎么画的？（生）（提示：可以适当夸张，突出特点）

你觉得哪些作品再画的仔细一些会更好？

看看这幅作品表现的怎么样？谁愿意给他一些建议？