《小摄影师》第一课时优秀教学设计范文

第一课时

〖教学目的

1、交流收集的材料，了解高尔基这个人物。

2、自学生字，理解新词。

3、初读课文，说说自己读懂了什么，并提出不懂的问题。

〖教学过程

一、启发谈话

同学们，通过查找资料，你们了解高尔基是一个什么样的人物吗?

同学们交流资料，最后明确：

(高尔基是世界闻名的文学家，原苏联文学的创始人。他发表了《童年》《在人间》《我的大学》《母亲》等小说以及著名的散文诗《海燕》等。他的作品在我国广为流传，得到人们的喜爱。他还非常关心、爱护少年儿童。)

二、初读课文，围绕课题质疑

1、板书课题：《小摄影师》

看到这个题目你会产生哪些疑问?

(小摄影师是谁?他给谁摄影?在摄影的过程中遇到什么情况?他是怎么处理的?为什么要以小摄影师为题?)

2、初读课文，看看哪些问题能够在读文中解决，还有哪些不懂的问题提出来，在第二课时的学习中解决。

三、检查自学生字词的情况

1、按照读课文，画生字、、选字义的步骤自学生字。可按要求填写表格。表格略去。

2、指名按自然段读课文，并纠正重点字的读音：

突然：tù 吩咐：fù 摄影师：shè 胶卷：juǎ

dù fù niè juà

另外，社、者是翘舌音，杂是平舌音，在读的过程中注意提示和纠正。

3、分析字形结构：

摄左右结构。

胶左右结构。

杂上下结构。

鞠左右结构。

躬当身字做偏旁时最后一笔不要出头。

社左右结构。

4、比较法识记字形：

贴( ) 吩( ) 社( ) 侧( )

沾( ) 纷( ) 杜( ) 测( )

秘( ) 胶( ) 者( ) 杂( )

密( ) 郊( ) 着( ) 染( )

四、理解词语

1、联系生活实际理解：

记者、杂志社、胶卷、秘书等词语。

2、查字词典，联系上下文理解下列词语：

摆弄：本意含有支配、调整的.意思。联系上下文指小男孩调整相机，为正式拍照作准备或指小男孩为高尔基调整坐姿。

吩咐：是要求对方按自己的要求做。课文中指高尔基听小男孩的话，拿了张报纸，坐下来。

停当：本意为齐备、完毕。课文中指小男孩把高尔基拍照前的准备工作全部做完做好了。

突然：指事先没有料到，一眨眼事情发生了。课文中当一切准备停当就要拍照了，小男孩一下子坐在地上哭了起来。高尔基没有想到会发生眼前这样的事情。

五、初读课文，了解内容

想一想，课文讲了谁和谁之间发生的一件什么事?

(课文讲的是一个小男孩给高尔基照相，由于忘了带胶卷，因此没照成相的事。)

六、作业

生字、词、读书。