《鸟情》的课堂教学设计

一、知识教学点

1．自学课文，理解课文内容。

2.自读课文，感知课文内容。借助工具书读准字音。

3.围绕阅读提示，深入探究课文内容。

二、学法指导

1．自学课文，边读边思考阅读提示中的问题。

2．小组合作研讨。

3．班内汇报交流。

三、教学过程

（一）导入

1.出示喜鹊图片

2.介绍喜鹊

喜鹊：鸟，嘴尖，尾长，身体大部分为黑色，肩和腹部为白色，叫声嘈杂。民间传说听见它叫，将有喜事来临，所以叫喜鹊。

（二）学习课文（自学为主）

1.通读课文理解课文内容。

（课文记叙了“我”喜鹊的一件事：我养了一只喜鹊，有一天，“我”去上学，在应“到”时，喜鹊居然飞到了“我”的肩上。）

2.自学课文，找出描写“我”和“小花”感情深厚的`词句。

3.指导感情朗读(指读、自由读、齐读。)

4.教师归纳相机板书

(文中体现我和小花感情深厚的词句，要允许学生畅所欲言，从不同角度谈出自己的看法和感受。如：“每天一放学，我就给它捉小虫吃。”“把它捧进屋里。”“他常常伴我左右。”小花尾随我上学……学生在发表各自的看法时，要引导他们说出自己的理由，或者通过朗读加以体会。)

搭窝喂食

床头摸它

雨天捧它

起个绰号

跟随上学

随声飞来

（三）体会情感，表情朗读。

1.自己认为怎样读才最能表达感情就怎样读。

2.交流感情朗读的感受，谈一谈课文表达的思想感情。(表达了小作者对喜鹊的喜爱之情。)

(四)结合实际，升华情感

平时你最喜欢什么小动物?你和他之间建立了怎样的感情?能举个例子说一说吗?

(五)读写结合，培养能力

写一写自己最喜欢的一种小动物，要表达出你俩之间的深厚情谊。

板书设计：

人 搭窝喂食

床头摸它

鸟情 爱 雨天捧它 深情

起个绰号

鸟 跟随上学

随声飞来

教学后记：