《升国旗》语文教学设计（通用5篇）

作为一名教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的《升国旗》语文教学设计（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《升国旗》语文教学设计1

一、教学要求：

1、能正确；流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课的生字，认识4个字及一种新笔画

3、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。

二、教学过程：

（一）谈话揭题

出示五星红旗，介绍讲解，引出升旗仪式。

同时认识“五星红旗”“升”几个字

（二）初读指导

1、投影插图，请小朋友们边看图边听录音

2、再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音

3、学生自由读课文，不认识的字看看拼音多读几遍。

4、检查自学情况。

（1）出示生字词。指名读、齐读、去掉拼音读

（2）指名分句读课文

（3）齐读全文，说说你发现了什么。

（三）指导书写：升、国、我、们、中

1、记忆字形

2、指导在田字格里书写，重点提醒“升”的两撇的不同和“我”的竖钩和斜钩的区别。

3、学生描红，临写，教师巡回指导写字姿势。

（四）精读训练

1、指导看图，引读第一句

（1）什么是我们的国旗？

（2）出示句子，指名读

（3）讲述，指导学生用骄傲、自豪的语气读第一句。

2、指导看图，引读第二句

（1）看鲜艳的五星红旗升起来了，你知道它是怎么升起来的吗？

（2）出示句子。

（3）课件演示升国旗

（4）指导读出自豪、崇敬之情。

3、指导看图，引读第三句

（1）升国旗时，我们少先队员应该怎样做？

（2）出示句子，在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人？

（3）指导朗读第三句，读出对国旗的崇敬热爱之情。

（4）学生表演读第三句，评价。

（5）齐读

4、有感情地朗读全文

（五）指导背诵

1、看图引背。

2、学生看图自由背诵

3、句子接龙背

4、边背诵边表演

（六）看图，启发想象

听到雄壮嘹亮的歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟们也向着国旗飞来了，你知道它们在想什么，会说些什么吗？

（七）指导写字：起、立、正、向

1、记忆字形

（1）说说你有什么方法记住这些字，有哪个字需要别人帮忙。

（2）书写这些字时，你想提醒小朋友们什么？

2、指导在田字格里写字

（1）观察生字在田字格中的位置

（2）教师范写

（八）作业

回家向长辈介绍升国旗时的情景，要求边说边表演。

《升国旗》语文教学设计2

一、教学目标：

1、学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的书写。

2、理解课文内容，知道小学生是怎样升旗，并从中爱到爱祖国的教育。

3、有感情朗读课文，并且能够背诵下来。

二、教学重点：

理解课文内容并能够认识7个会写的字，会写8个会写的字。

三、教学难点：

通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。

四、课前准备：

生字卡片、录音机、挂图。

五、教学流程：

（一）录音导入

播放录音，说一说你都在什么时候听到过这首歌？（在升旗时）那升旗时你们会怎么做？

看一看文中的小朋友是怎么做的？

（二）初读课文

1、借助拼音来正确的读课文。

2、边读边画出要求认和要求写的字，在读这些字时要注意读音。

预设：有些学生在读时字与音对照不准确。

解决办法：要求学生来指读。

3、指着这些字给你的同桌读一读。

4、只看汉字不看拼音读一读，不认识的字看一看拼音。

预设：学生们会依旧照着拼音读。

解决办法：教师写在小黑板上让学生们看着读，不会的再看书。

（三）再读课文理解课文内容

读课文，说一说你读懂了什么？

预设：学生会说出好多种答案，只要是与课文有关就可以。也有可能说的与课文内容不符。

解决办法：教师引导，你能试着说一说与国旗有关的内容吗？

（四）精读课文，感悟课文内容

1、读课文说一说这首儿歌中一共有几句话？

2、在小组内熟读这几句话。

预设：每个同学都读完整这首儿歌时间不够。

解决办法：由小组长布置一个同学读一句。

3、把你读的那一句读给你们的同学听。

预设：在小组有些同学读的不够准确。

解决办法：要求小组成员要指出同学们读的不足的地方并给予改正。

4、感悟课文内容。

（1）在文中找一找在升旗中我们是怎么做的？

（2）找出来在你们组内读一读。

（3）谁能有感情的把这句读一读。

预设：由于学生的这种经历少，读的不够有感情。

（五）有感情朗读全文

1、找出你喜欢的一句有感情的读一读（在小组内练读）

2、指名读一读。

（六）背诵课文

1、把你喜欢的那句话试着背一背。

2、试着背一背全文。

（七）学习生字

1、学习会认的字。

出示生字卡片读一读。

游戏：找朋友。

明确：通过把要求认的字的音与字找到这个过程来巩固要求认的字。

2、学习会写的字。

（1）开火车读一读这些字。

（2）说一说你能用什么方法记住这些字。

（3）用“我们”“国旗”各造一个句子。

预设：学生们大多数都会以组词的方式来记这些字。

解决办法：教师要在每节识字课中渗透记字方法。

3、指导书写。

国：指导要先写完里面的“玉”再封口。

我：要教师范写，重点指导笔顺。

歌：指导字的间架结构，左右大小要相等。

升、红：要指导熟字换偏旁的方法来写。

4、学生独立书写，教师指导。

六、教学过程：

作业：把这首儿歌有感情的背给爸爸、妈妈听一听。

《升国旗》语文教学设计3

课前准备

1.制作课件。(教师)

2.制作生字、词语卡片。(教师)

3.搜集国旗知识资料。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境，导入新课

1.播放学校里升国旗的视频。

师：同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间?什么地方?小朋友们在干什么?(引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。)

2.小朋友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声?你是怎么做的?(指导学生说话：我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，立正向国旗敬礼。)

3.小结：同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗?今天我们就来学习《升国旗》。

4.板书课文题目。老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：“升”是独体字;“国”，里面是个玉米的“玉”;“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。让我们一起来读“升国旗”!

5.理解课题。教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。

6.齐读课题。

设计意图：兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起到了事半功倍的效果。引导学生回忆熟知的生活经验，创设生动的教学情境，激发学生获得新知欲望，提高学习兴趣，调动起他们表达的欲望，激活课堂的活跃气氛。通过诠释课题，引领学生初步感知诗歌的主要内容。

二、初读课文，整体感知

1.教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。

2.我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。

3.同桌互相读一读课文，互相纠正字音。

4.指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：翘舌音“升、中”。

5.自由读课文，读通句子，读出感情。

6.请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。

设计意图：通过范读、自读、同桌合作读、开火车读等多种形式，达到读准字音、读通句子的目的。教师相机纠正、强调生字读音，从学生的已有学情出发，这样既有针对性，又提高了课堂的教学效率。

三、随文识字，细品课文

(一)学习第一句。

1.认真地读一读诗歌的第一句，思考：我们的国旗是什么样子呢?

2.认识“国旗”。

(1)这就是我们中国的国旗，(出示词卡：国旗)请同学们一起读一读这个词。(课件出示五星红旗)同学们，请仔细观察我们的国旗，看看有什么发现。

(2)说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。

(3)学习新部首：口字框。

3.学习“五星红旗”。

(1)师：其实呀，“国旗”还有另外一个好听的名字，你知道吗?(五星红旗)出示词卡：五星红旗。

(2)相机学习“五”“红”。

认识新偏旁“纟”，说说带有这个偏旁的生字。

4.小结：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。红色象征革命，黄色象征光明。五星红旗上面大的五角星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强了。

5.创设情境，指导朗读。

师：下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情景吧!

(播放视频)

师：奥运会上，我国运动员获得金牌，看到五星红旗升起时，他们的心情是怎样的?你的心情又是怎样的?

小结：是呀!多么让人自豪啊!国旗代表着国家，它每一次升起，都让我们激动不已。

谁能把这句话读一读?表达出自豪、激动的心情。

(二)学习第二句。

师：升国旗的时候，我们还会听到什么?

1.出示第二句：国歌声中，徐徐升起。

学习生字：“升”“中”“歌”“起”。

升：翘舌音。可以用“数笔画”的方法来记“升”。

(师：我们一起来做做“升”这个动作，用手当作太阳，做一做太阳升起来的样子。做动作可以帮助我们识记生字。)

歌：采用生活识字法。我们在电视中经常见到这个字，我喜欢唱的歌是;音乐课中我们都要唱歌。组词：唱歌、歌曲。

中：“数笔画”或“加一加”的方法来记“中”。

起：可以用“加一加”的方法来识记“起”：“走”+“己”=起。

2.播放国歌，全体起立跟唱国歌，引导学生感受国歌的雄壮与激昂。

3.指导朗读。

(1)理解“徐徐”。同学们回忆下，国旗升起来时的速度是快是慢?

小结：是呀，国旗是慢慢地升起来的，用文中的一个词语来形容，是什么?(徐徐)

(2)创设情境。

师：雄壮的国歌声中，国旗慢慢地升起，通过朗读让我们一起感受当时的情境吧!

指名读，男女生赛读。

4.齐读前两句。

(三)学习第三句。

过渡：快看，国旗升起来了。

齐读。

1.出示第三句：迎风飘扬，多么美丽。

2.学习生字“么”“美”“丽”。

么：用“数笔画”的方法来记“么”。

美：下面的“大”是个人形。在古代，人们为了狩猎，往往在头上戴上兽角或羽毛做成的装饰，以便接近禽兽。后来这种兽角或羽毛逐渐成为装饰品，戴在头上成为美的标志。后来引申为人的容貌等很美。

丽：古文字的丽是两鹿结伴而行的意思。后来引申为“美丽”。

3.练习用“美丽”说一句话。

4.指导朗读。

5.说话训练。

(1)在一些词语的前面加上“多么”，表示程度更深。

我们来读一读这些词语：(课件出示)

美丽　多么美丽

好听　多么好听

高大　多么高大

(2)你能依照这样的形式说几个词语吗?

(四)学习第四句。

1.引读：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢?(出示：向着国旗，我们立正。)

2.学习生字“立”“正”。

立：强调“立”的笔顺。用“数笔画”的方法来记“立”。讲述字理：出示“立”的字理图，古文字的“立”像人站立在地上，第一笔“丶”像人头，第二笔“一”像人的肩，第三、第四笔像两条腿，最后一笔像大地。本义为站着不动。

正：了解字义，组词。

3.老师下达“立正”的口令，全班做动作。

4.指导朗读。

师：“立正”是一个很严肃的动作，升国旗，我们“立正”，表示对“国旗”的尊重。谁愿意来读一读这句话?

指名读，齐读。

(五)学习第五句。

师：我们望着鲜艳的五星红旗，为了表达心中的自豪与尊敬，我们还要——“望着国旗，我们敬礼”。

1.出示第五句：“望着国旗，我们敬礼。”

2.指导学生观察课文插图，理解“敬礼”。

看看图中的小朋友在干什么。

小结方法：学会看课文插图，也可以帮助我们理解诗歌的内容。

3.升国旗时，我们少先队员应该怎么做呢?谁愿意把这个句子加上动作表演给大家看呢?

4.指导朗读第五句。

师：向国旗敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国，带着这样的感受有感情地读一读第五句。

指名读，男女生分读，齐读。

(六)整体学习，诵读品悟，升华热爱国旗之情。

1.让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京天安门前的升旗仪式。(多媒体演示北京天安门前升旗仪式。)

2.引导学生有感情地朗读全文。指名读，分组读，齐读。

设计意图：“字不离词，词不离句。”识字是为了阅读，阅读又可以巩固更多的生字、词。学生在阅读过程中进行随文识字，对于阅读中出现的生字，要单独拿出来，让学生看准字形，读准字音的同时，也要将它放入到文中体会语义。学生在阅读课文、学习课文时，为了弄清文章的意思，会不由自主地把生字、词所在的句子联系上下文体会它的语义，加深对它的认识、理解，提高了识字的效率。

四、指导写字，规范书写

1.出示要求会写的字：中、五。

2.指导书写“中”。

(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。

(2)学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。

(3)教师示范，讲解书写要点：

中：“中”字的“口”要写得扁一些，宽一些。“口”的最后一笔横在横中线上，“中”的最后一笔竖写在竖中线上。

(4)学生描红、临写，教师巡回指导。

(5)投影展示，师生评议。

3.指导书写“五”。

(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。

(2)教师示范，讲解书写要点：第二笔的“竖”略微向左倾斜，第三笔横折写到横中线上。

(3)学生描红，临写。

(4)同桌评议。

设计意图：引导学生认真揣摩生字在田字格中的位置，观察怎么写字才好看，培养学生自学的能力和良好习惯的养成。通过说关键笔画、教师示范、学生描红、在田字格中练习书写等活动，达到“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构”的教学目标，从而初步感受汉字的形体美。

五、总结全文，拓展延伸

1.总结：国旗是我们国家的象征，今天的我们是幸福的一代，在国旗下茁壮成长，我们为此自豪。希望同学们爱护国旗，尊重国旗，为祖国的明天更加繁荣而努力。

2.是啊，国旗如此美丽，难怪人们用歌声来赞美它，下面就让我们一起来学唱《国旗国旗真美丽》，来表达我们对祖国的热爱!

设计意图：在学生通过朗诵课文表达对国旗的热爱后，引导学生了解国旗的象征意义，从而产生尊重国旗、爱护国旗的意识，通过学唱歌曲，升华这种热爱、崇敬之情，达到教育教学的效果。

第二课时

一、复习检查，引入新课

1.复习词语：

中国　五星红旗　国旗　国歌　升起　多么

美丽　立正

2.过渡：同学们对词语掌握得很扎实，这节课就让我们再一次走进课文。

3.齐读课题。

4.指名朗读课文。

设计意图：复习巩固词语，快速过渡到新课，搭建好新知与旧知的桥梁。

二、指导书写，练习写字

1.这节课我们先来学写本课的另外两个生字。

(课件出示：立正)

2.回顾写字的方法。

一看：看每一笔所在的位置，看老师的示范。

二写：认真描红，临写，先描再写。

三对照：仔细与例字进行对照，与同桌互相评议。

3.指导书写“立”。

(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。

(2)教师示范，讲解书写要点：

“立”的“丶”在竖中线上，第二笔横较短，第三笔和第四笔要写得匀称，第三笔为轻入笔、顿笔收的小点，而第四笔是顿笔撇出尖状的小撇，第五笔横比第二笔的横要长。

(3)学生练习，教师巡视。

(4)同桌互相评议。

(5)全班交流，教师相机评价最后一笔的横要拖得“稳稳”的。

4.指导书写“正”。

(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。

(2)学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。

(3)教师示范，讲解书写要点：第一笔横要写得略微向上倾斜。第一笔稍短，第二笔在竖中线上，第三笔最短，在横中线上起笔，第五笔稍长，写得要平稳。不偏不歪斜才是“正”。

设计意图：继续完成书写任务，培养学生努力养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。重视学生的参与评价，激发学生写好字的热情。

三、指导背诵，深入理解

1.采用各种形式熟读课文。

(1)找出你最喜欢的一句，有感情地读一读，读给全班同学听。

(2)自由地轻声朗诵，同桌合作读一读，男女生合作读一读，指名分句读。

2.方法引领，熟读成诵。

(1)以问题提示法引领背诵。

师：我们在背诵时，可以想每一句都讲了什么内容，然后以回答问题的形式来背诵，我们一起合作来背一背。

师：什么旗帜是我们的国旗?五星红旗怎样升起?五星红旗升起来是什么样子的?升国旗时，我们应该怎样做?

师生合作背诵。

(2)结合课文插图，想象画面，引领背诵。

师：仔细观察课文的插图，这些插图都展现了课文的哪些内容?我们可以一边想象画面一边进行背诵，提高背诵的效果。

请同学看图轻声练习背诵，同桌互相背一背。根据课件展示的画面，全班齐声背诵。

(3)深入情境，表演背诵。

想象你现在正在参加学校的升国旗仪式，此时此刻，你看到了什么?你听到了什么?你又是怎样做的?请你一边背诵一边表演。

独立背诵，指名到前面来一边表演一边背诵。

(4)小结：通过不同形式的训练，同学们不仅能背诵诗歌，还掌握了背诵课文的方法，让我们一起总结一下。(课件出示)齐声读一读这些好方法。

想问题，连词句;看插图，想画面;做动作，来表演。

设计意图：在语文教学过程中，不仅要注重听、说、读、写的技能训练，“背”也是一种技能。背诵不仅是一种好的教学方法，也是一种好的学习方法。在低年级的背诵指导中，要根据学生的年龄特点，激发他们背诵的兴趣。同时，认真钻研教材，根据课文内容和班级实际情况，采用适当的背诵指导方法，让学生在图画引路、情境表演、情境想象等方法轻松愉快地学好语文，提高他们的语文综合素养。

四、说话训练，拓展延伸

1.说一说。

同学们，学了这篇课文，面对庄严的五星红旗，你一定有许多话想对国旗说，那就说说吧!

(课件出示：五星红旗________)

2.画一画。

画一幅“升国旗”的图画，或者简单一点儿把我们的国旗——五星红旗画下来。

设计意图：通过“说一说”的语言训练活动，提高学生的语言表达能力，为学生提供语文综合实践的机会。通过“画一画”的活动，升华学生的爱国情感。

板书设计

升国旗

热爱祖国

教学反思

刚入学的孩子注意力较难集中，为了激发学生的学习兴趣，培养语感，使爱国教育落到实处，课堂上我利用多种手段来促进教学，实现教学目标。在课堂上，通过观看升国旗视频，回想每个星期一早上我们都要做什么，学生兴趣盎然，激活了学生已有的生活经验，使学生回到了升国旗时那庄严的时刻，调动了学生的积极性。

教学中采用了多样的识字教学策略，通过联系课文插图、结合生活经验、字理识字等多种策略，引导学生掌握生字，同时也是对学习方法的重要引领。在品读课文时，重点指导朗读。我借助多媒体展现画面，让学生凭借画面形象看到我们国旗高高升起时人们激动和自豪的样子!学生的情趣一下子被调动了上来，学生能够声情并茂地进行朗读。

《升国旗》语文教学设计4

教学目标

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课2个生字，理解由生字组成的词语。

3、知道五星红旗是我们的国旗，激发学生的爱国主义情感。

教学重难点

激发学生的爱国主义情感。

课前准备

多媒体课件。

教师活动

学生活动

设计意图

一、激趣导入

1、今天老师给大家带来了一件礼物——一幅画。请小朋友看一看，图上的小朋友在干什么？

2、我们一起来给这幅画取个名字，你们说叫它什么呢？

3板书：升国旗。

讲解升：第一笔撇像高高飘扬的红旗，最后一笔竖像长长的旗杆。

二、整体感知

1、有位诗人给这幅画编了一首好听的小诗，你们想听吗？

2、这首诗好听吗？想学吗？

三、析文明理

1、学习第一句：五星红旗，我们的国旗。

①国旗是一个国家的标志，你们看这面旗是什么颜色的？上面有什么？

②教师介绍国旗。

③指导用自豪的'语气朗读。

2、学习第二句：国歌声中，高高升起。

①升旗时，你看到了什么？听到了什么？

②指导朗读。

③教师范读。

3、学习第三句：我们立正，向您敬礼！

①升国旗时少先队员应该怎么做？

②“您”在这儿指谁？为什么不用“你”呢？在生活中你喜欢用“您”称呼谁？

③播放课件，模拟升旗。

让我们全体起立，向国旗敬礼，共同升起这面鲜艳的五星红旗。

学生看图说图意。

学生给图画取名字。

学生书空“升”字。

指名读课题。

听录音朗读。

学生借助拼音自由读课文两遍。

同桌互相读。

齐读。

指名回答。

学生练习朗读。

回忆升国旗的情景。

练习朗读。

指名读，齐读。

指名读句子。

指名回答。

感受升旗时的庄严。

教师先用送礼物引起学生的兴趣，然后请学生给图画取名字、听好听的小诗激发学生学习课文的欲望，打破了传统教学机械、沉闷和格式化，使课堂充满了生气和乐趣，刺激了学生的智慧和好奇心。

课堂教学应该实现陶行知先生所倡导的：“充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛。”在分析课文时，我把抽象的课本知识，用具体的实物、画面等展现在学生的眼前，让学生自主地通过看、听、读、演等一系列的时间活动，知、情、意、行相辅相成，使学生在轻松愉快地学懂知识的同时，接受到语言文字中蕴涵的对国旗的崇敬和对远祖国的热爱的思想教育。

教师活动

学生活动

设计意图

④咱们在来练一练，把对国旗的崇敬之情读出来。

⑤看，听到雄壮嘹亮的国歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟也向高高飘扬的国旗飞来，你知道它们会说些什么吗？

面对这鲜艳的五星红旗，你想说些什么？

四、回归整体。

1、让我们带着崇敬之情，朗读这首小诗。

2、分组比赛读诗。

评选最佳朗读小组。

3、有一首赞美国旗的歌曲，叫《国旗真美丽》我们一起来听一听，会唱的小朋友可以跟着一起唱。

五、学习生字

1、出示：升中

2、讲解，范写。

六、拓展延伸。

1、国旗是祖国的象征，请小朋友课后自制一面国旗。

2、用绘画、剪贴的方式收集各个国家的国旗。

学生自由练读。

指名读。

分男女生读。

学生发挥想象，练习说话。

学生谈感受。

学生自豪地齐读。

分组比赛读诗。

评价朗读。

学生听歌曲。

学生观察生字在田字格中的位置。

学生描红。

让枯燥的朗读练习变成学生喜爱的竞赛，大大激发了学生学习的兴趣。

《升国旗》语文教学设计5

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。

3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

教学重难点

1、朗读课文。

2、学会七个生字。

3、指导书写生字“升、向”

教学准备

生字卡片

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。

教学重难点

1、朗读课文。

2、指导书写生字“升、向”

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、

谈话导入新课

二、揭题

三、初读指导

细读课文

五、总结课文

六、学习生字词

a)师：（出示书本插图）小朋友们，请看屏幕。想一想，这是什么时候，什么地方，图上的小朋友在干什么？

b)师：每天早上，我们学校也要升国旗，那我们升国旗的时候，你还能听到什么呢？（国歌声）那个时候你是怎么做的？（分别请请一位少先队员和一位普通学生回答）

师：小朋友们回答的真好，这就是我们升国旗时的情景。(录像：升旗仪式)今天我们就来学习一篇新课，（板书课题：shengguoqi升国旗）

领读课题，齐读，（提醒学生：“升”是后鼻音）

1、师：“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。下面我们就来学学这一课。先请小朋友们把书本翻到第～页。

2、教师范读课文

师：先认真听老师把课文读一边。请你们仔细看着课文，听清楚每个字的读音。

3、师：下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文，把你还没把握读好的字上面画个记号。

4、检查学生自读情况

师：同学们已经把课文自己读过一边了，都读会了吗？下面老师就来考考你，看你到底会不会了？

（1）出示生字词：(逐个出现)

wǔxīnghóngqí

wǒmenguóqí

五星红旗

我们国旗

shēngqǐlìzhèngjìnglǐ

升起立正敬礼

指名认读，相机纠音。

后鼻音：星、升、正、敬

轻声：们

（2）齐读生字词。

（3）去掉拼音认读生字新词。

5、师：认识了这些新词语，请你们再自己读一遍课文，看看共有几句话？（三句）

1、学习第一句

a．请学生读第一句（出示第一句：五星红旗，我们的国旗）

b．谁来说说我们的国旗是什么样子的？（自由说）

（出示）五星红旗

老师讲：四颗小星向着一颗大星，表示全国人民团结在中国共产党的周围，我们国家就越来越兴旺，越来越富强。

五星红旗是我们中国的国旗。

那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道五星红旗是我们的国旗呢？

指名读。（点评：把“我们的”重读就可以读出来了）

男生读，女生读

齐读。

2、学习第二句

a.师：五星红旗，是我们自己的国旗，那在升国旗的时候我们还听到什么？（《国歌》）

b.师：小朋友们真仔细，那不知道有没有哪位小朋友认真观察过五星红旗在国歌声中是怎样升起来的？

c.（出示）国歌声中，高高升起

d.指名读句子

(出示升国旗的动画)师：你们瞧，在国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高阿！飘扬在祖国的蓝天上。多美啊！谁能把这么美丽的轻轻通过朗读读出来？

指名读。

3、学习第三句

a.（引读）（出示句子）

b.指名读句子

c.这里的“您”指谁？（国旗）为什么要用“您”而不用“你”？（表示对国旗的尊敬）

d.师：向国立正，向国旗敬礼，表示我们尊敬国旗、热爱祖国。那谁能把我们小朋友尊敬国旗热爱祖国的感情读出来呢？

e.指名读

师：学习了课文，我们知道五星红旗是（我们的国旗）。在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正），（敬礼）。

举行“模拟升旗仪式”

1、抽读生字卡片，口头组词。

2、说笔顺。教师提醒学生：“升”的第一笔是撇，不是横。

3、描红：中、升。

1、用完整的话说：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。

2、用完整的话说：升国旗的时候，我们还听到国歌声，我们排着队伍，立正，向国旗敬礼。

3、齐读课题。

1、听老师读课文。

2、学生自读课文

3、认读生字。

4、齐读生字词。

5、去掉拼音认读生字新词。

6、再自己读一遍课文，看看共有几句话？（三句）

1、读第一句。

2、说说我们的国旗是什么样子的？

（红色的，上面有五颗金色的星星，中间一颗大的星星，边上有四颗小星星）

3、朗读。

1、读第二句。

2、说说五星红旗在国歌声中是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）

3、朗读。（体会国歌声中高高升起）

4、再读。

5、齐读。

6、齐读一、二句。

1、读第三句。

2、升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？（我们立正，向您敬礼。）

3、交流。

4、朗读。

5、个别读。

6、齐读。

7、练读全文，齐读。

1、抽读生字卡片，口头组词。

2、说笔顺。

3、描红：中、升。

激发学生学习的兴趣。

指导学生观看录象，要求把话说完整。

认真倾听老师读课文，对课文有一个初步的印象。

自读课文，要求读准字音。

初步了解课文内容。

指导学生把句子读通读顺，尤其是生字要读准确。

引导学生说说句子的主要内容。

引导学生仔细观察，练习说话，提高他们的口头表达能力。

指导学生感情朗读。

指导学生边做动作边朗读体会。

在观察字形的基础上掌握写字的规律，培养学生良好的写字习惯。

作业设计：

学生在《习字册》中描红、临写。

第二课时

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

教学重难点

激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、检查复习。

二、指导背诵

三、看图想象，指导说话

四、指导写字：立正向

1、指名看图朗读课文。

2、认读词语。

国旗五星红旗升国旗立正国歌国歌声中高高升起敬礼

3、说话练习。

1、引背

什么旗是我们的国旗？

五星红旗是怎样升起的？

升国旗时，应当怎样？

2、轻声练习背诵。

3、边背诵边表演。

引导学生联系实际回顾：你还在什么场合，什么地方见过升国旗？

看着这鲜艳的五星红旗，你有什么话想对她说吗？

1、识记字形

立：有五笔，一笔点像人头，二笔横人肩，三四笔像两条腿，最后一笔像大地。

向：认识新笔画－横折钩；笔顺规则－从外到内。

2、指导学生按笔顺描红。教师巡视，纠正不正确的写字姿势。

3、指导学生在田字格书写。

（１）范写。

（２）学生临写。

4、评讲，表扬。

1、看图朗读课文。

2、认读词语。

3、说话练习。

（）是我们的国旗。

（）高高升起。

（）立正，向（）敬礼。

1、背诵。

2、轻声练习背诵。

3、边背诵边表演。

联系实际回顾：你还在什么场合，什么地方见过升国旗？

看着这鲜艳的五星红旗，你有什么话想对她说吗？

1、识记字形

2、按笔顺描红。

3、在田字格书写。

观察生字在田字格中的位置，说说横中线、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。

4、学生临写。

激发学生学习的兴趣，进行说话练习。

指导学生背诵，从简到难，由扶到放。

引导学生联系实际，加深对课文内容的理解，并通过朗读表达出来。

在观察字形的基础上掌握写字的规律，培养学生良好的写字习惯。