《绿色千岛湖》教学设计

在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的《绿色千岛湖》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《绿色千岛湖》教学设计1

教学内容：绿色千岛湖

学习目标:

知识目标：知道为什么说千岛湖是人工创造的绿色奇迹。

能力目标：揭示一个道理，与大自然保持和谐就会创造绿色奇迹。

德育目标： 提升不断探索和勇于创新的精神。

教学重点：了解千岛湖的美景与它的形成，明白人与自然应该和谐相处。

教学时间：二课时。

教学准备： 教师准备好课件；学生预习课文、查找一些重大的发明人和相关的发明资料。

教学方法：合作法。

教学过程：

一、导入新课：读文识字，读通课文。

1．自由读课文学习生字。

2．了解课文主要讲了什么内容？

3．给课文分段。

4．交流汇报。 这一活动，帮助学生读通课文，为理解课文作准备。整体感知课文内容，并理清文章的层次。

二、学习新课

1．要求学生自由读课文，依据课文内容提出自己感兴趣的问题。

2．教师进行梳理，确定与课文内容密切相关的问题。a、千岛湖是怎样形成的，为什么叫千岛湖？ b、为什么说千岛湖是人工创造的绿色奇迹？c、为什么叫“绿色”千岛湖？

3．学生带着三个问题读课文，边读边进行相应的勾画和批注。

4．在组内交流自己的读书理解，并认真倾听他人的读书感受。学生之间互为补充。

5．个别同学在全班汇报读书收获。

初步了解千岛湖的形成，理解综合工程及水上森林的作用，了解人们为千岛湖的绿，所做出的努力。感受千岛湖良性发展的生态环境，体会出人与动物和谐相处，人们保护自然，遏制水土流失，使岛更绿水更清。从而突破文章主题“绿色”及单元主题“家园的呼唤”