快乐读书吧

教学目标：

1．通过读图、听文和猜想，了解故事内容，感受爸爸的特点，并从中体会父亲对儿子的爱和儿子对父亲的爱。

2．发现图画的秘密，体验读绘本的乐趣，培养观察、表达、想象能力。

3．从图画书中学创作，学习“……像……一样……”和“……也……”的句式表达。

教学重点：

通过读图、听文和猜想，了解故事内容，感受爸爸的特点，并从中体会父亲对儿子的爱和儿子对父亲的爱。

教学难点：

发现图画的秘密，体验读绘本的乐趣，培养观察、表达、想象能力。

教学准备：

教学课件、绘本《我爸爸》《我妈妈》

教学过程：

一、歌曲引入，营造课堂氛围

1．播放歌曲《爸爸去哪儿》，由歌曲引出爸爸的话题。

2．有一位叫安东尼·布朗的大作家，创作了一本图画书——《我爸爸》。

3．板书课题，齐读课题。

二、观察图一，唤起阅读期待

1．提出读书要求：仔细观察画面，认真读图下的文字。（板书：看图 读文）

2．出示图1（爸爸坐在桌前的画面），引导学生观察，谈谈对爸爸的初步印象。

3．出示：这是我爸爸，他真的很棒！引起情感冲突，激起孩子读下去的欲望。

三、共读故事，教给阅读方法

（一）第一组图——教师导读

1．出示图2（爸爸追赶大灰狼的画面）

（1）学生看图，引导学生观察爸爸怎么做的，并表演。

（2）再引导观察大野狼夹着尾巴灰溜溜地逃走的样子，感受爸爸的勇敢。

（2）过渡：爸爸的胆子——可真大！我爸爸还有胆子更大的呢，不信，你看——

2．出示图3（爸爸从月亮上跨过去的画面）

（1）引导学生观察爸爸在干什么，月亮在哪里，继续感受爸爸的勇敢。

（2）过渡：是啊，我爸爸真有能耐，胆子更大，竟然敢跟月亮比——高低。爸爸还敢干什么呢？快看看。

3．出示图4（爸爸走高空绳索的画面）

（1）引导学生看图，观察爸爸表情，体会爸爸虽然紧张但仍然坚持的勇气。

（2）再引导仔细看图，发现图中的小秘密。

（引导学生发现爸爸头上白云做的皇冠，并想象蓝色的天空空隙像大熊、大力士，培养观察、想象能力。）

4．出示图5（爸爸和巨人摔跤的画面）

（1）引导观察，用自己的话说说这位大力士怎样？

（2）师导：可大力士在爸爸面前却表现得怎样呢？

5．出示图6（参加运动会的画面）

（1）指名读：“在运动会的比赛中，他竟然轻轻松松就跑了第一名。”

（2）联系学过的AABB式词语，积累词语“轻轻松松”，并从词语中体会爸爸跑得快。

小结：谈谈对爸爸的印象。（勇敢……）

引读：我爸爸真的很棒！

（二）第二组图——看图说话

1．出示图7（变成马在吃东西）

（1）引导学生观察图画，并完整地表达。

（2）读句子“爸爸吃得像马一样多。”

2．出示图8（变成鱼在水里游）

（1）师导：爸爸又变成了什么？鱼儿游得怎样？

（2）出示原句：“游得像鱼一样快。”

（3）齐读两个句子。引导发现“……像……一样……”的句式。

3．出示图9、10（猩猩举重、河马手舞足蹈）

（1）引导学生观察图画，用上“我爸爸像……一样……”给图画配上文字。

（同桌互相说说，再指名发言。）

（2）出示原句，对照。

小结：看到这里，你觉得现在爸爸给你的感觉又是怎样的？（温柔、亲切、强壮……）

引读：我爸爸真的很棒！

（三）第三组图——故事续编

1．学生大胆想象绘本接下来会写些什么，提示可以用上“……像……一样……”的句式。师及时鼓励。（板书：想象）

2．接着依次出示图画，验证猜测。

（1）图11：我爸爸像房子一样高大。

（2）图12：有时又像泰迪熊一样柔软。

对比读，指导读好“柔软”。

（3）图13：他像猫头鹰一样聪明。

（4）图14：有时候也会做一些傻事。

小结并引读——我爸爸真的很棒！

（四）第四组图——深入体会

出示图15——图18

1．我爸爸是个伟大的舞蹈家。（仔细看图，找到太阳的光芒。）

2．也是个了不起的歌唱家。

引导学生发现“也”的桥梁作用并练习运用“……也……”的句式表达。

3．他踢足球的技术一流。

引导学生发现有意思的地方。（天上的云朵、旁边的小树都变成球形了。）

4．也常常逗得我哈哈大笑。

（1）让学生学学爸爸做鬼脸。

（2）体会“哈哈大笑”，感受爸爸带来的`快乐。

小结：我爸爸能歌善舞，踢足球技术一流，还特别幽默。

引读：我爸爸真的很棒！

四、品味细节，升华情感体验

（一）整体回味

回味印象深刻的画面并交流，渗透读整本书的方法。

（二）品味细节

1．细节一：出示图2（爸爸赶走大野狼的画面）

引导学生发现图中藏着《小红帽》《三只小猪》的故事。

2．细节二：整本书中，爸爸一直穿着那套睡衣。

简介创作背景：

安东尼·布朗曾说过：“我的父亲是很特别的人，外表强壮、有自信，不过也有害羞、敏感的一面，有一点儿像我爱画的大猩猩。除了教我画图外，他还鼓励我做各种运动，像是橄榄球、足球和板球……”在作者眼中，父亲是很棒的，可这位很棒的父亲，却在安东尼17岁那年因病突然去世！安东尼再也不能和爸爸一起画画、一起打球；安东尼再也不能拥抱着爸爸、再也不能听爸爸讲故事；安东尼再也不能当面跟爸爸说一声“我爱你”……很多年之后，安东尼才渐渐从失去爸爸的痛苦中走出来，而爸爸留下来的这件黄褐色格子睡袍是唯一的遗物，这让安东尼总是记得爸爸生病时里穿蓝色病号服、套着这件睡袍，忍着病痛扮着鬼脸逗自己开心的模样。爸爸的这副装扮在安东尼的记忆深处挥之不去，也无处不在。所以，睡袍上的格子图案不仅出现在每一页的爸爸身上，甚至还出现在书的环衬和面包片上。

3．细节三：出示图1，发现“太阳”图

引导发现太阳，明白爸爸就是我心中的太阳。

（三）升华感情

1．孩子们，爸爸真的那么厉害吗？为什么我偏偏要这样夸爸爸？

读懂孩子对父亲的爱。（板书：爱）

2．视频朗读，师导：你知道的难道仅仅是我爱我爸爸么？

读懂父亲对孩子的爱。

五、拓展延伸，阅读积累创作

1．展开想象，也给自己的爸爸画一幅画，然后在旁边写上一句话，如果能用上“我爸爸像……一样……”这样的句子会更好。

2．推荐阅读安东尼·布朗的《我妈妈》。

附：板书设计