赵洲桥教学设计范文

一、教学目标

在自学课文内容的基础上，借助，学习本课生字、词，并练习用参加、而且造句。

二、教学重点、难点

让学生通过自学本课生字、词，并练习用参加、而且造句。

三、教学过程

（一）看图导入。

1．出示挂图。

2．介绍赵州桥及其设计者李春。

赵州桥也叫安济桥，是一座世界闻名的石拱桥。它位于河北省赵县的洨河上，是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，据今已有1300多年的历史。

（二）学生按要求自学生字、词。

1．学生按读、画、查、找的步骤，通过自学生字、词。

（1）学生初读课文，边读边标出文中生字、词。

（2）学生借助读准字音，了解字义。

（三）检查自学。

1．指名按自然段读课文并注意纠正读音。

2．区别多音字的用法。可采用多音字组词的方式，作巩固练习。

3．给加粗字选择正确读音：

4．分析字形结构：本课有17个生字，按结构不同可分为：左右结构：计 横 跨 既 减 毁 栏 抵上下结构：县 参半包围结构：赵 遗内外结构：固独体字：史 击 而 且

5．区别形近字，可采用组词方式作巩固练习。

计（ ）跨（ ）史（ ）即（ ）

什（ ）垮（ ）使（ ）既（ ）

固（ ）且（ ）栏（ ）抵（ ）

回（ ）目（ ）拦（ ）底（ ）

6．着重强调书写规范。

没不要把右上方的 写成几

创字的第二笔是点（、）不是捺（ ），第四笔是竖弯钧（ ），不是竖提（ ）。

举字中间的八要写得长一些。

参字下面的三撇不要写成三。

（四）联系上下文理解词语。

世界闻名：闻名是有名、著名的意思。在课文中的意思是：赵州桥这一建筑在世界上很有名。

设计：指在正式做某项工作之前，根据一定的目的要求，预先制定方法、图样等。

雄伟：雄壮而伟大。在文中的意思是形容赵州桥雄壮而伟大。

创举：指从来没有过的举动或事业。在文中的意思是赵州桥巧妙的'设计在建桥史上是从来没有过的。

（五）指导学生练习用参加、而且造句。

1．让学生从文中找出带有参加、而且两词的句子，读一读并弄清句式。

2．教师口述范例，学生仿造。

参加我积极参加了生物小组的活动。

我参加了六一儿童节的庆祝活动，心里非常高兴。

3．突破难点。

用而且一词造句是本次练习的难点。

（1）让学生读原句弄清句式。

赵州桥不但坚固，而且美观。

而且一词常与不但连接在一起使用，形成递进关系。因此应提醒学生在造句练习中注意前后分句之间的递进关系。

（2）教师口述范例，学生仿造。

而且小明不但在学校爱劳动，而且在家里也是妈妈的小帮手。

（六）学生自读课文，复习巩固。

（七）作业。

1．写生字、词。

2．熟读课文，并练习背诵2、3自然段。

第二课时

一、教学目标

读课文，理清层次，了解内容。

二、教学重点、难点

引导学生从自然段入手，理清句与句之间的联系，了解全文内容。

三、教学过程

（一）指名按自然段读课文，检查复习。

（二）让学生按要求默读课文，了解各段大意。

1．提出默读要求。让学生通过自学试写各段大意。具体步骤：

（1）边读边标画出自然段序号，并弄清各段有几句话。

（2）逐段阅读，找出各段重点句。

（3）试写各段大意。

2．可采用填写表格的方法完成自学。

自学课文，试写段意（示例）。

3．检查自学。指名让学生分自然段读课文，并口述各段的主要内容。

（三）以第2自然段为例，重点引导学生学习弄清自然段大意的方法。

1．指读第2自然段。

2．想一想这段共有几句话？是围绕着哪句话的意思写的？

（本段共有5句话，是围绕着赵州桥非常雄伟这句话写的。）

3．这段话中句与句之间是怎样联系的？

4．这段话的主要内容是什么？

5．小结方法；

读文 想联系

画句 说段意

（四）让学生用上述方法学习第1、3两个自然段，讨论段意。

（五）叙述本文的写作顺序。

在弄清各段主要内容的基础上，让学生根据板书，试说本文的写作顺序。

课文先介绍了赵州桥的地理位置，设计者及建造的年代；接着介绍了赵州桥非常雄伟；然后介绍赵州桥特别美观；最后赞扬赵州桥表现劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。

（六）指名读课文，再次体会全文内容。

板书：

3赵州桥

各段主要内容：

1．赵州桥在河北赵县的洨河上，是隋朝石匠李春设计并参加建造的。

2．赵州桥非常雄伟。

3．赵州桥非常美观。

4．赵州桥表现了我国劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的文化遗产。

第三课时

一、教学目标

引导学生体会重点词句，理解课文内容，从而了解我国劳动人民的智慧和才干。

二、教学重点、难点

抓住重点词，引导学生理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。

三、教学过程

（一）激情导入：

1．出示挂图，让学生根据初读课文掌握的内容介绍赵州桥。

2．齐读课题后思考：为什么说赵州桥是一座世界闻名的石拱桥呢？为什么这座桥经历了1300多年的风风雨雨至今还屹立在洨河上呢？让我们带着这些问题深入阅读这篇课文。

（二）抓重点词句，理解内容。

1．学习第1自然段。

（1）指读第1自然段。让学生想一想，这段有几句话？分别介绍了什么？

（本段共有两句话，分别介绍了赵州桥的名称、地理位置以及设计者和建造的年代。）

（2）什么叫世界闻名？从哪些地方可以看出赵州桥为什么会世界闻名？

（世界闻名，即在全世界都有名。从第2句中到现在已经有1300多年了可以看出赵州桥建造年代据今久远，这是它之所以闻名世界的原因之一。）

2．学习第2自然段。

（1）指名读第2自然段并思考：这段写的是什么？

（本段主要介绍了赵州桥非常雄伟以及它高超巧妙的设计特点。）

（2）什么叫雄伟？从哪儿看出赵州桥非常雄伟？

本段中作者用具体的长度和宽度以及中间行车马，两旁走人来说明赵州桥的雄伟。讲课中教师可采用学生熟悉的事物来帮助学生进一步理解。

（3）出示重点句：

这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

（4）课堂讨论：这种设计是指怎样的设计？这样的设计有哪些优点？为什么会有这些优点？

讨论中应让学生抓住赵州桥的设计特点理解内容。①没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，可以使水流畅通无阻；②洞顶左右两边各有两个拱形的小桥洞，以备发大水时减轻水对桥身的压力；③下面没有桥墩，节省石料，上面有小桥洞减轻了桥身的重量。所以说这种设计在建桥史上是一个创举。让学生从文中具体的描写中体会创举的意思。

（5）出示挂图，让学生根据第3～5句话的意思介绍赵州桥的建筑结构，应抓住：没有只有还有这三个词语。

（6）练习背诵这段话。

3．学习第3自然段。

（1）学生自读第3自然段，想一想这座桥不但坚固，而且美观。这句话在文中起什么作用？

（承上启下的过渡作用。）

（2）从哪些地方可以看出赵州桥美观？让学生在文中将有关句子标画出来。

（3）展开讨论。

（4）出示文中所讲的三种龙的姿态图案，引导学生边看图边理解，练习背诵。

（5）所有的龙指什么？引导学生想象还会有哪些姿态？

讨论中让学生体会栏板上雕刻的龙的图案非常多，而且个个栩栩如生，可称为艺术珍品。

（6）让学生带着赞美的语气读第3自然段。

4．齐读最后一自然段。

（1）教师总结谈话。

赵州桥以它的雄伟、坚固、美观而世界闻名。它是我国劳动人民勤劳和智慧的象征，是我国宝贵的历史遗产。

（2）出示填空练习：

赵州桥是（我国劳动人民智慧和才干的象征），是（我国宝贵的历史遗产），是（建桥史上的一个创举。）

（3）让学生填空后集体朗读这句话。

（三）总结全文、加强朗读、练习背诵。

1．全文主要介绍了什么？

2．朗读课文，练习背诵2、3自然段。

【板书设计】