《海洋怪兽》教学设计

一、教学内容

1、同学通过本课的学习能最大限度地发挥自身的想象力，设计出与众不同的怪兽

2、了解怪兽的来由（发明过程）；自身设计一个怪兽。

3、培养同学的想象力和发明性思维；了解怪兽的来由（发明过程）

二、教学重难点：了解怪兽的怪是怎样体现出来的

三、教学准备

1、学具准备：彩笔

2、教具准备：彩笔

四、教学活动

第 一 课 时

教 学 内 容 与 活 动 调 整 与 反 思

一、导入新课：

谈话导入：小朋友见过怪兽吗？

你知道有哪些怪兽呢？

这些怪兽都是设计师们设计的，小朋友想不想自身设计一个呢？

今天我们就来学一学“海洋怪兽”。（板书课题）

二、新授：

谈话：我们中国人最熟悉、也最崇敬的一种怪兽是什么？

考虑：你在生活中有没有见过龙？你认为龙是怎么回事呢？

小结：事实上没有龙，它是人们想象出来的。其它的所有怪兽也是人们想象出来的。

三、 同桌讨论：龙是怎么来的？

教师提示：龙是由角、头、身、爪组成的，它们分别象什么动物的角、头、身、爪？

小结：龙是人们把这四种动物的不同局部经过组合得来的。（板书“组合”）。

其它的怪兽也可以通过组合得来。

（出示范画：不同组合的怪兽）

想象：你也来组合一个怪兽，并把它说出来好吗？除了“组合”的'方法外，我们还有“变形”和“夸张”等方法。

（欣赏范画）

谈话：在童话和神话里，很多怪兽都是从海洋里出来的。海洋里的怪兽一定会游泳，还会有哪些海洋怪兽从你笔下诞生呢？

四、安排作业：

每人发挥自身的想象，创作一个怪兽。

五、点评作业。

画出想象中的怪兽

不但样子奇怪

最好整个氛围也很怪异

板书设计：

海洋怪兽

（1）展开丰富的想象

（2）大胆的构图