惊弓之鸟第2课时教学设计范文

【教学目标】

1、理解课文内容，能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。

2、理解惊弓之鸟、孤单失群、直等词语的意思。

3、理解更羸最后说的四句话之间的逻辑关系。

4、能有感情地朗读更羸与魏王的对话，培养学生的朗读能力。

5、能复述课文。

【教学重点、难点】

1、理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系。

2、理解惊弓之鸟的意思。

【教学准备】

录音机、课文朗读磁带、录象带

【教学过程】

一、导入新课

说说课文主要讲了一件什么事?(更羸不用箭就射下大雁。)

二、找到突破口(第九自然段)

1、出示：

飞得慢，因为( )。

叫得悲惨，因为( )。

因为( )，所以(飞得慢)。

因为( )，所以( )。

2、学生练习。

3、学生交流：

⑴ 明确：

第一句是写更羸观察到的。第二、三、四句是更羸的分析。

⑵ 学生练习用因为所以的`句式说第三、四句话。

⑶ 说说惊弓之鸟的惊是什么意思。(理解惊弓之鸟的本义)

三、进入对应点(第五自然段)

更羸说的话是不是准确?文中哪个自然段可以证实更羸的话是准确的?

1、自由读：

你觉得哪些词语应该读出重音，请在这些词的下面划△。

2、指名读、评。

3、理解课文中的两个直：

⑴ 出示直在字典里的解释：

① 不弯曲。

② 使直，把弯曲的伸开。

③ 爽快。

④ 一个劲儿地。

⑵ 学生说说自己的理解。

⑶ 联系第九自然段理解直往上飞中的直的意思。

3、朗读第五自然段。

四、朗读对话

1、听课文录音，用不同的符号划出更羸和魏王说的话。

2、逐句读、评(注意体会人物的心理活动，说话的表情、语气)。

3、两人小组练习分角色读。

4、小组竞赛分角色读。

五、复述课文

1、分小组讲惊弓之鸟的故事。

2、指名讲故事。

六、引申

1、讨论：

究竟是谁害死了这只惊弓之鸟?(理解惊弓之鸟的比喻义)

2、我们学这个成语故事有什么意义?学生练习用只要就的句式说话。

出示：

这只受伤的大雁，只要( )，就( )。