《小小的书橱》教学设计范文

一、教材分析：

本课是一首优美的儿童诗，诗中讲了一个小朋友热爱读书，每天坐在小书架旁，阅读大量的书籍，从中学到了很多知识，开阔了自己的眼界，她有着远大的理想，她决心从书中掌握更多的知识，学生从而受到启发向小朋友学习，认真刻苦读书掌握更大的本领。

二、教学要求：

1、有感情朗读课文，了解课文大意以及课文的中心思想。

2、掌握课后思考题，提高口头表达能力。

3、掌握本课的生字生词。

4、能背诵诗文。

三、教学重点：

了解诗文大意，在熟读的基础上背诵诗文，掌握本课生字。

四、教学准备：

小黑板、投影仪。

五、教学时间：

2课时。

六、教学过程：

第一课时：

（一）导入新课：

谈话：同学们，你们喜欢读书吗？你们都读过什么书？这里有一位小朋友很热爱读书，我们看看她是怎样读书的？我们要向他学习什么呢？打开书23页先来第一读课文。

（二）学生自由读课文。

（三）教师指名读课文，一人读一小节，学生进行评价，学生再一次自由朗读。

（四）教师分小节进行讲解。我面对广阔的世界和浩瀚的海洋，只是坐在小小的书橱旁，说明读书能开阔眼界，增长知识，其中有历史书籍：上下五千年，有知识性的书籍：十万个为什么。

（五）让学生自由读课文第三小节，说一说小朋友在读书中了解了哪些人物，指名回答。

小组讨论：你在读书中还了解了哪些人物，然后回答。

（六）小朋友因为沐浴在知识的海洋里引发了无数的幻想，她关心童话和小说里的人物的命运，有时快乐有时忧伤，她因为读书而快乐。

（七）小朋友又告诉我们读书要注意劳逸结合，她平时有许多爱好，但在读书时给她的乐趣最多，因为这样能增长很多知识。

（八）课文最后一小节，小朋友抒发了他的愿望和理想让学生从中受到教育和启发。

第二课时：

（一）复习旧课。

指名读课文能背诵的.可以进行背诵。

（二）学习本课的生字生词。

学生自由读认字表中的生字，在课文中画一画生词，边画边读，自己再组一个词，对学生进行扩词练习，从而增加学生的词汇量。

（三）学习写字表中的生字，对绳子的字形、字义进行分析。

1、橱：左右结构，书橱跟木头有关系所以是木子旁，右边是厨房的厨，注意是半包围结构。

2、浩：左右结构，浩瀚跟水有关系所以是三点水旁，右边是告诉的告。

3、瀚：左中右结构，浩瀚这个字结构比较复杂，提醒学生不要写错，人的下面不要多加一横。

4、遨：遨游半包围结构，与骄傲的傲进行比较分析。

5、悟：醒悟左右结构，左边是心字旁与心情有关系，右边是五和口。

6、尊：尊敬尊不要丢了里面的一横，并与遵守的遵进行比较分析。

7、鲁：鲁迅该字组词较困难。

8、沐：沐浴因为跟水有关系所以是三点水旁，右边是木。

9、忧：忧虑跟心情有关系所以是心字旁，注意右边不要多加一瞥。

七、板书设计：

小小的书橱

橱：书橱

瀚：浩瀚

遨：遨游

浩：浩瀚

悟：醒悟

尊：尊敬

鲁：鲁迅

沐：沐浴

忧：忧虑