秋天的教学设计

一、教学要求

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会10个生字，田字格上面的8个生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3.感受诗中描写的景象之美，了解秋天的特点，激发学生对秋天的热爱。

二、教学重点难点

1.抓住重点词语和关键句子进行认真朗读、体会。感受诗中描写的景象之美，了解秋天的特点，激发对大自然的.喜爱之情。

2.通过有感情地朗读把自己体会到的表达出来。

三、教学准备

多媒体课件

四、课时安排

两课时

第一课时

课时目标：

1.学会本课的生字新词，结合课文理解词义。

2.能读通课文，初步了解课文的主要内容，初步感受秋天的特点。

一、师生谈话，导入新课。

谈话：同学们，在第三课我们学习了描写秋天景色的两首古诗，谁来说一说，诗人分别抓住了哪些景物来表达了自己怎样的感情？

1.这节课，让我们跟着诗人王宜振的脚步，一起到田野里去感受秋天吧！(边板书边简介作者)板书课题：秋天

2.你们眼中的秋天是什么样子的呢？请用一、两句话来描述一下。

3.过渡：下面请同学们打开课本，一起去看看秋天在诗人的眼里是什么样的。

二、初读课文，学习字词。

(一)自读感知：出示自读要求：读准字音，联系上下文或查词典理解词语，读通顺句子；

(二)检查自学

1.检查自学生字词的情况：指名学生领读

2、交流词语意思，注意引导学生把词语放到课文中去理解。

3、指名学生分小节读课文，师生评议。

三、再读课文，感知大意

1.学生默读课文，这首诗歌主要写了什么内容？

2..师对于学生提到的总结归纳：迷人的景色丰收的景象

3.指导学生用上以上的板书用完整的话再说说课文主要写了什么。

4.这首诗主要写了哪些地方的迷人景色呢？？

5.这些地方你看到了些什么？

6.齐读全文。

三、品读课文第一部分。

1.指名读第一节。

2.常说一首好的诗歌语言是有生命的，这段中哪个字或词语使这段文字充满了生命力，并说说为什么？

3.“更红更娇”和夏天比；与蓝天白云相映衬显得是那么得红，那么的艳。

“更甜更好”空气中弥漫着香气，感觉很舒服，心旷神怡。

4.指名读、齐读，有感情地朗读，试背。

四、教学字词

1.“袍”与衣服有关，所以是衣字旁的，不要写成示字旁。

2.“柔”上面的“矛”第四笔是带钩的。

3.“梳”字右边部分上面是“”，不能写成“亡”。

五、作业设计：

1.认真完成《习字册》。

2.练习有感情地朗读课文。

板书设计：秋天

迷人的景色丰收的景象