认识整千数数学三年级教学设计

教学内容：苏教版义务教务课程实验教科书数学三年级上册p16—17页及想想做做第1、2、3、6、7题

教学目标：

1.使学生经历数数的过程，体验数的发展。

2.初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。

3.能认、读、写万以内的`数，会口算整千数加、减整千数

教学重难点：学生对整千数和一万的实际含义的理解。

教学准备：卡片、计数器

教学过程：

一、复习

1．说出下面这些数是由几个百、几个十、几个一组成的，并读一读。

342 501 209 900 327 478 701

2．说一说已经知道的数位顺序。

二、学习新知

1.想一想：一千一千地数，一千下面是几千？五千下面是几千？九千下面是多少？

2.一万是几个千组成的？

3.在计数器的千位上拨3，它表示什么呢？如果在千位上拨5，又表示什么呢？

4.在计数器的万位上拨1，你知道它表示多少吗？

5.请学生在计数器上拨数，其他学生思考：这些数分别表示多少？（学生进行拨数）

6.填空：3个千是（ ）6个千是（ ）5个千是（ ） 1个万是（ ）

7.认识数位顺序表

数位顺序表 ……（ ）位（ ）位（ ）位（ ）位（ ）位

想一想：从右边起，第（ ）位是万位。

8.你觉得万这个单位怎样？我们学校大约有1000人，要几个我们这样的学校的人数，大约就是1万呢？

三、练习

1.完成“想想做做”的第1题。

学生先独立完成在书上，再请学生进行交流。

2. 完成“想想做做”的第2、3题。

同桌相互读给对方听，再请部分学生来读一读。并思考：你从这些数据中知道了什么？

3.完成“想想做做”的第6题

学生先独立完成在书上，然后组织交流。

你还能提出哪些问题？只要是合理的都行。

4.完成“想想做做”的第7题。

先让学生讨论：他们两家可能相距多少米？再组织交流。

四、小结

这节课我们学习了什么内容？你都学到了什么？

五、作业

“想想做做”第4、5题