小学植物是怎样生存的科学课件

小学植物是怎样生存的科学课件怎么设计？许多人并不是很清楚了解，以下是小编整理的相关范文，欢迎阅读。

教学目标：

1. 知道植物有相同之处，都有生长的能力，都自己制造养料，需要空气、水、土壤中的养分和阳光。

2. 通过回顾“植物”、“植物的一生”的有关内容，了解植物的生存方法。

3. 阅读和讨论海尔蒙实验，了解植物制造养料的有关知识。

教学重点：了解植物在体内制造养料的方法。

教学难点：知道海尔蒙的实验证明了什么。

教学准备：

植物光合作用的挂图。

绿色植物的叶、显微镜。

教学过程：

一、引入：

师：“你们知道植物依靠什么生存？动物要吃食物，植物的养料是什么？植物的养料从哪里来？”

二、探究内容：

1. 讨论：作出种种猜测。

师：“上学期我们种凤仙花时知道植物离不开水，如果缺水，植物会xx，那么水是植物的'养料吗？植物的根长在土壤里获得养料吗？动物用嘴吃食物，根是植物的嘴吗？” 让学生进行猜测。

“在三百多年前比利时科学家海尔蒙所做的实验，请同学们阅读书上P6的资料。”

2. 了解海尔蒙的实验。

“海尔蒙是怎样猜测的？”

“海尔蒙的实验是怎样做的？”

“海尔蒙的实验证明了什么？”（由于海尔蒙严格控制实验条件，最终证

明小树增加的82千克物质并不全是从土壤里获得的。）

“海尔蒙怎样作进一步的猜测？”

“我们怎样看海尔蒙的实验和猜测？”

3. 了解植物在体内制造养料的方法。

（1）阅读课文P7。

（2）交流逼供内明确以下问题。

“植物利用什么能量在体内制造食物？”

“植物主要用什么器官制造食物？”

“植物主要用什么原料制造食物？”

“植物制造食物的原料从哪里来？”

“现在明白植物为什么离不开阳光、空气和水了吗？”

三、全课总结。

师：“这节课你知道了什么？还想了解什么？”

（植物利用阳光、空气、水制造养料，并制造其他生物生存需要的氧气，养活了自己也养活了其他生物。植物和环境之间相互作用，环境影响植物，植物也影响环境，环境和植物是相互依存的。所以，我们需要保护植物。）

四、课后拓展。

了解植物与环境、植物与我们之间的相互关系。收集各种各样的植物（例如蔬菜中的木耳、蘑菇）以及有关植物的资料。