关于兔子的课件

关于兔子的课件应该怎么写？课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。下面小编给大家带来关于兔子的课件，欢迎大家阅读。

关于兔子的课件篇1：

活动目标

1、在观察中，发现小兔子的可爱，产生喜爱动物的情感。

2、学习用各种方式感知兔子的主要特征和生活习性。

活动准备

1、课件-可爱的兔子

2、实物小兔1只、兔子吃的胡萝卜、白菜、青草各少许，竹笼子一个。

活动过程

一、导入

1、将兔子抱进活动室，激发幼儿兴趣。

2、请小朋友看看，今天是谁也到我们教室来了?(兔子)，小兔子可爱吗?(可爱)。

它有两只什么样的耳朵?(长长的耳朵)，我们把它起名叫《长耳朵兔子》好听吗?

下面我们一起看看长耳朵兔子，它有哪些方面特征。

二、展开

1、运用各种方法感知兔子的主要特征和生活习性。

指导语：

(1)看一看，兔子长什么样?你最喜欢兔子的哪个部位。

(逐一观察兔子的每一个部位，突出兔子的观察与认识)。

(2)摸一摸，大胆说出你的感觉。

(如：兔子的毛白白的，毛茸茸的很光滑)

(3)学一学兔子是怎样走路的。

请一幼儿上来示范兔子跳的动作。

然后问大家：兔子是怎样走路的?(蹦蹦跳跳)。

(4)兔子喜欢吃什么?(胡萝卜、白菜、青草)请一幼儿喂兔子。

2、编儿歌：小兔子。

(1)请小朋友用几句话把兔子长什么样说清楚，编成儿歌好吗?

综合小结：

耳朵长，尾巴短，一张嘴巴分三瓣。

后腿长，前腿短，蹦蹦跳跳真可爱。

(2)幼儿学儿歌。

3、小实验：兔子的耳朵是怎样转动的?

(1)将小兔放入竹笼子里，教师提醒幼儿要注意观察兔子的耳朵会不会转动。教师猛然击掌。

然后请幼儿玩玩兔子的耳朵有没有转动的?兔子的耳朵是怎样转动的?问什么地方转动?(向上、向后)

(2)请幼儿击掌，再实验一次。

4、带小兔子到草地上玩耍。

教师：请小朋友注意观察小兔子的动作，不要惊吓小兔子。

三、活动结束

德育教育

小兔子很可爱，也很逗人喜欢，如果小朋友家里饲养有小兔子，注意观察吃东西的神态，有人经过时的表现等等。

小兔子也很善良，要向它学习讲卫生、爱清洁，做个乖孩子好吗?

关于兔子的课件篇2：

活动目标：

1、教幼儿用正方形纸对角折叠的方法折成兔子。

2、要求幼儿用笔添画些与主题有关的辅助物。

3培养幼儿相互配合集体合作完成作业的能力。

活动准备：

每组深色彩纸一大张，正方形纸若干，油画棒、大范例

活动过程：

一、引起幼儿兴趣：

教师：今天老师带来了一个谜语，小朋友猜一猜，“红眼睛，白毛毛，长耳朵，短尾巴，走起路来蹦蹦跳，爱吃萝卜和青草。”是什么?

(出示范例)老师画了一个养兔场，在场里有许多小兔。看，这些小兔有的在赛跑，有的在交谈，还有的在吃萝卜，小兔们玩得可高兴啦。老师给每一组小朋友也准备了一张大的颜色纸，是做养兔场用的，正方形纸是做小兔用的，等小朋友把小兔全部做好后，贴在大张的纸上，便做成一个养兔场了。

二、讲解示范。

教师边示范边说：现在大家跟着老师折，注意老师怎么折，你们也怎么折。

① 将正方形纸角对角折出对角线。②分别将两边向中心线折。③将小的三角形先向上折，然后由二分之一处再向下折。④将两边对折起来。⑤在尖头的中缝用手撕开一条缝。⑥把撕开的地方分别向上折，再用笔画上眼睛。把折好的小兔涂上浆糊粘贴在深色纸上。大家想一想：小兔在什么地方?小兔有什么朋友呀?小兔喜欢吃些什么?想好了再画。

三、巡回指导：

要求幼儿折叠整齐，撕对角线时不宜过长，耳朵向上翻时应注意和尾巴在一个水平上。提醒幼儿添画些有关的物体。

四、讲评：

比一比哪一组的养兔场办得最好，表扬折叠整齐、画面丰富的小组。

关于兔子的课件篇3：

一.背景介绍：

2012 年开始，荔湾区响应广州市教研室关于综合艺术教学的新理念，从一年级开始使用长江文艺出版社出版的《艺术》教材，成为本次课程改革的试验区。《小兔乖乖》是长江文艺出版社《艺术》一年级上册第三单元《小动物乖乖》中第三课“小百灵”的歌曲学唱教学内容。《小兔乖乖》是一首民间儿歌。它的内涵寓意是培养学生对真善美，假恶丑的识辨力。这一歌曲的内容学生在幼儿园可能已经接触过，因此，在这课的安排上要突出“表演”二字，让学生能很自信的表演，并且培养学生对真善美，假恶丑的识辨能力。使用本教材，要突出课程“综合”的教育理念。

二.情景描述：

首先是全班孩子跟着老师跳着兔子舞进入课室，按照分三个小组的位置坐好。然后进入导入教学的环节，我先出示事先准备小兔子居住的大森林剪贴画，画面中有大树、房子、青草以及没有斑纹的蘑菇等等，然后我指导孩子们用我课前发给他们的彩色卡纸剪圆圈并自由地贴到画面中，贴到青草上的小圆圈顿时就变成了画面中的小花，贴到蘑菇里面的则变成了蘑菇里的斑纹。于此同时请4个孩子现场在画面上用蜡笔画小兔子，我也在画面上画上了小蝴蝶。这个环节进行的时候，我播放了《小兔乖乖》作为背景音乐。通过师生共同完成剪贴画的画面的环节，呈现了一副很美丽的大森林的画面，为小兔子家园创设了情景，同时也不知不觉中加入了美术的元素，体现了综合的教学理念。接下来我用师生共同表演小兔乖乖这个故事的形式，来完成在表演中学习和处理歌曲的环节。首先由我来表演兔妈妈和大灰狼的部分，学生表演小兔子的部分，其中的出现的对话内容就是后面童话剧表演用到的台词。这个环节不但要求学生掌握歌曲中小兔子角色的歌词，还要求学生加上动作和采用小兔子的音色来表演。在等孩子们学会了小兔子的角色之后，则用相同的方法回过头来学习兔妈妈和大灰狼的角色部分。整个教学环节突出了演中学的特点，而且把学习童话剧台词、学习歌词、设计表演动作、运用不同的音色歌唱等几个教学环节综合起来进行，既节省了时间，又让学生在不知不觉中愉快地学习，使教学环节进行得非常流畅。接下来进入完整表现歌曲的环节。首先是分角色表演。把全班学生分成三组，选择不同的角色，分别用大灰狼、小兔子和兔妈妈的声音、动作来演唱。孩子们表演后，安排了拓展的教学环节，是用钢琴的高音区、中音区和低音区分别表现三个不同的角色。“钢琴也能扮演这三个角色，请你们仔细听一听，听到自己扮演的角色请你们起来边唱变表演。” 最后是全班孩子一起参加童话剧表演的环节。本环节中，我挑选了几位在前面环节中曾经独立尝试表演这个角色并且表演得比较好的孩子带上头饰、头巾等道具打扮好，分角色表演小小童话剧。一部分孩子到前面表演动作，其他孩子则在自己的位置上做“配音演员”，他们运用前面我们表演故事的时候学过的台词和相应的歌曲内容，全班参与到这个童话剧的表演当中。最后用采访式的方法进行了课堂小结。“不知不觉这节课的时间又差不多了，小朋友们学到了什么?这个故事告诉我们什么道理?(不要随便相信陌生人的话，自己独自在家的时候，不给陌生人开门。)”最后全班小朋友跳着兔子舞离开课室。

三.教学策略和教学设想：

本课例在花城出版社的《走进音乐世界》版本教学侧重点不同，花城版本重点欣赏三种不同乐器的音色。而《艺术》新教材则侧重在各种艺术学科之间合理化的综合运用。所以在设计时围绕这个理念作为重要的方向进行设计。运用了各种教学手段在学唱歌曲、歌表演、戏剧道具、戏剧表演等方面做了多种尝试。

1、主要的教学策略：

⑴ 创设情境：创设了儿童故事小白兔乖乖的情境，以故事的方式贯穿始终。

⑵ 重视体验：以音乐感受体验为主，通过激发学生音乐学习兴趣，感受鉴赏音乐美，情感体验等培养学生音乐审美情趣和审美能力。

⑶ 关注合作 ：分角色表演，共同完成舞台剧。

⑷ 加强综合：通过跳兔子舞、讲故事、补充剪贴画画面、表演童话剧等形式，把音乐与语言艺术、音乐与舞蹈、音乐与美术、音乐跟戏剧等有机结合。

2、案例教学的注意事项：

⑴ 本课的教学目标

a、人文素养目标：通过学唱歌曲、补充剪贴画、戏剧表演，激发学生学习艺术的兴趣并培养学生对真善美、假丑恶的识辨能力。

b、艺术能力目标：通过游戏和分角色演唱等方法学唱歌曲，并能表演里面的三个角色。

⑵ 教学重点：能按照角色唱好歌曲，表演童话剧。

⑶ 教学难点：童话剧的表演。

3、教学建议：采用读儿歌、欣赏、歌唱、律动、表演等形式，让孩子们参与到各种音乐活动中来。

4、建议讨论的问题：

⑴ 如何在体现音乐课特点的前提下，把语言艺术、舞蹈、美术、戏剧等姊妹艺术合理的综合进来。

⑵ 如何激发孩子的兴趣，让他们更热情地投入到各种表演当中。

⑶ 如何指导孩子们既有创造性，又有美感地进行各种表演，且如何增加可操作性。

四、教学反思：

1、巧设情境为吸引孩子兴趣。

用小兔子乖乖的童话故事贯穿全课，提高学生的学习积极性。

2、多样的音乐活动让孩子乐于参与，使课堂呈现勃勃生机。

⑴ 运用丰富的律动，让全体学生都能参与到音乐活动中来。

⑵ 通过运用不同音色的模仿表演唱，加深了对音乐的印象和对音乐情绪的感受。

⑶ 通过童话剧的演出，让孩子们更加热爱表演音乐。

3、道具的合理运用使综合的理念变得合情合理。

通过ppt课件、头饰、头巾、小篮子、童话剧大房子和大树的背景、剪贴画等道具，使音乐课堂更加精彩。

4、加强综合，总体体现了多元化综合教学的新理念。

⑴ 通过为小兔子家园画面的补充，使音乐和美术巧妙地结合起来。

⑵ 通过童话剧的演出，使音乐和戏剧有机地结合。

⑶ 通过读儿歌，使音乐与语言艺术有机结合。

⑷ 通过跳兔子舞，使音乐课堂合理运用了舞蹈元素。

5、努力方向：学生的表演水平还要不断加强，以求达到能自信地有感情地进行表演。

关于兔子的课件篇4：

学习目标：

通过观察图片，了解兔子的外形特征，提高幼儿的观察力。

用“兔子有……”的句式进行表达。

能模仿兔子的`动作，双脚平稳地自然跳跃。

活动准备：

男孩手偶。

小动物图片，包括兔子。

活动过程：

形式：集体

1. 教师利用男孩手偶进行对话：

教师：乐乐，你最喜欢什么动物?

手偶：我最喜欢的动物有长长的耳朵，眼睛是红色的。

2. 教师请幼儿猜猜那是什么动物，并在动物图片中找出兔子。

3. 请幼儿观察兔子图片， 描述兔子的外形特征， 引导幼儿注意兔子除了白色外，还有灰色、棕色等。

4. 引导幼儿用“兔子有…… ”的句式进行表达，例如“兔子有长耳朵。”、“兔子有短尾巴。”

5. 请幼儿模仿兔子跳。

活动评价：

能说出兔子的主要外形特征。

能用“兔子有……”的句式进行表达。

活动建议：

有条件的幼儿园可以饲养不同颜色的小兔子，教师可以引导幼儿通过观察实物加深认识小兔子。

关于兔子的课件篇5：

一、活动目标

1、使幼儿萌发喜欢小动物、愿意接近小动物的情感。

2、引导幼儿学习观察小动物的方法。

3、引导幼儿了解兔子的基本特征和生活习性。

二、活动准备

小白兔头饰、小白兔、蘑菇图卡、小篮子

三、活动过程

1、教师：今天，老师给大家带来了一个好朋友，你们看，它是谁?(可爱的小白兔)

2、教师引导幼儿观察小白兔，并以提问的方式引导幼儿了解小白兔的特征。

(1)它的毛是什么颜色?它的眼睛是什么颜色?它的尾巴是什么样的?它的耳朵是什么样的?

(它的毛是白色的，眼睛是红色的，尾巴很短，耳朵是竖起来的)

(2)小白兔喜欢吃什么?(注意告诉幼儿兔子是以苜蓿草为主食，以萝卜、青菜为辅食，否则会导致兔子腹泻)

(3)兔子的叫声代表什么意思?

〔1〕咕咕叫代表兔子很不满意或生气了。比如兔子不喜欢人家抱它碰它，就会发出咕咕的声音。

〔2〕轻轻磨牙代表兔子很满足或很高兴。如果大声磨牙代表兔子感到疼痛，最好带兔子去看兽医。

3、学习儿歌《小白兔》

小白兔，白又白，

两只耳朵竖起来，

爱吃萝卜和青菜，

蹦蹦跳跳真可爱。

4、游戏互动：小白兔采蘑菇

幼儿分成两组，分别戴上小兔头饰扮演小兔。哨声响起，小兔们依次拿着小篮子采蘑菇(途中设置简单障碍，而且每次只采3个蘑菇)，活动结束后看看那一组采的蘑菇最多。

5、教师评价总结。

关于兔子的课件篇6：

教学目标：

1、了解图画书，懂得怎么样去阅读图画书。

2、借助图画丰富想象力，想象图画书的内容。

3、感受故事的温情，体验分享和付出的幸福。

课前准备：

有关图画书的课件

教学过程：

一、了解图画书

1、孩子们，今天老师会给你讲一个图画书的故事，你们知道什么是图画书吗?

图画书是最有趣的故事书，每一本图画书的图画里都藏有很多可爱的秘密，小朋友在读的时候千万不要错过了。下面，老师先带大家认识一下图画书。

2、认识封面、护封、勒口、扉页、封底——别小瞧这些地方，上面都藏着故事呢。

3、最重要的地方——正文。

二、通过封面、扉页猜故事

1、出示封面：猜一猜，你能从封面猜出这本书讲个什么故事吗?(引导孩子从兔子穿的衣服猜想是冬天，通过行李袋可以猜出去旅行或回乡下，指导孩子说话：在一个冬天，兔子带着胡萝卜去旅行(或去乡下)。)

2、小朋友猜得对不对呢?待会我们就知道了。要记住这个封面呀，看看它在正文什么地方出现了。下面我们再看看扉页告诉我们什么?

3、从扉页，你又猜出什么呢?(兔子把红萝卜给了雪人做鼻子)为什么兔子会把红萝卜给了雪人做鼻子呢?下面我们一起来读读这个感人的故事吧。

三、老师读故事，让学生感受故事，发挥想象。

1、图1、图2：指导看图——老师有感情读文字。

仔细看看画画，你看到什么?你感受到什么?

2、老师继续读故事，学生看图3、图4：

“他什么时候都抱着它，就连和兔子小姐逛街的时候也抱着。”

“他走到哪儿都抱着它，就连和其他兔子去郊游也抱着。”

问：从这里你感受到什么?(胡萝卜是兔子最宝贝的东西)

3、翻开图5：咦，你发现这一页在哪里出现过了吗?(封面)

4、重点理解图6：现在你们明白了为什么小兔子会去乡下，为什么会把胡萝卜当作宝贝了吧?(拿这根胡萝卜做种子，种出很多的胡萝卜，拥有很多胡萝卜过上幸福的生活)

从这里，你觉得小兔子是个怎么样的孩子?

5、继续读故事：

“在树林旁边，他遇到了一个雪人。风静静地吹着，雪人孤独地站在雪地上。”

猜猜看，小兔子会怎么样做呢?继续赶路回乡下，还是留下来跟雪人聊天?

6、继续讲故事：

雪人好想好想拥有一个胡萝卜的鼻子，它有没有开头向小兔子要胡萝卜呢?

雪人为什么不说出心里真正的想法?

从这里我们可以知道雪人是个怎么样的孩子?

7、品味图11“快要说再见的时候……”这段故事：

师在朗读完这段话时，让学生质疑。譬如什么是“遗憾”。

当兔子发现雪人没有鼻子时，他会不会把红萝卜送给雪人做鼻子呢?(让学生展开讨论)

8、继续学习图12，联系扉页对比观察发现：

先出示图片：兔子把红萝卜插到雪人脸上，再出示文字：

“所以，兔子想都没想，就把胡萝卜插在了雪人的脸上。”

当小兔子知道雪人需要红萝卜，连想都不想，就把自己最心爱的红萝卜送给了雪人。如果是你，你也能像兔子一样把自己心爱的东西大方地送给有需要的人吗?

9、继续讲故事图13、14：

听到这里，你有什么想问的吗?

10、学生看图15、16，老师继续朗读故事：

“雪人站在空旷的雪地上，闻着空气里弥漫的胡萝卜味儿，觉得自己是世界上最幸福的雪人。”

是谁把幸福带给雪人?下面我们继续学故事，看看雪人又把幸福带给谁。

11、读图17、18，让学生体会雪人和小鸟的幸福。

12、继续讲故事，猜想：

当兔子回城市的路上，见不到雪人了，心里有点难受，但是他收获了什么?(萝卜苗)

四、总结，联想生活升华感受。

1、故事中的雪人、小鸟很幸福了，小鸟能得到幸福吗?为什么?(引导学生回到绘本第6页和最后一页分析)

2、在我们的大集体里，当同学有需要的时候，我们都能像兔子、雪人他们一样，你帮我，我帮你，那么，在我们这个温暖的大家庭里，每一个小朋友都是最幸福的小朋友，是吗?

作业：

回去把故事讲给爸爸妈妈听，把爱传递。

关于兔子的课件篇7：

教学目标：

1.了解兔子的外型特征、生活习性。

2.丰富词语：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳。

3.产生爱护小动物的情感。

教学准备：

1.视频

2.兔子一只、一个萝卜、一棵青菜。

3.小白兔的儿歌，蹦蹦跳的音乐

教学重点与难点：知道兔子的外形特征。

教学方法与手段：观察法、讨论法、启发提问法、游戏法。

教学过程：

一、出示兔子，引出主题

师：小朋友们，今天老师给你们请来了一位小客人，我们一起来认识一下她吧!

(展示兔子)

师：你们认识它吗?她是谁啊?

师：真聪明，那我们一起来跟他打个招呼吧!

二、引导幼儿观察兔子

1.幼儿讨论

师：这只小兔子可不可爱啊?那她长的什么样子呢?

幼：眼睛、嘴、耳朵、毛、腿、小尾巴。

2.引导幼儿有序地观察，并提问

师：小兔子的头上有些什么? 耳朵是什么样的?

幼：长长的耳朵

师：兔子的脸上有什么?眼睛是什么颜色的?嘴巴是什么样的?

幼：红红的眼睛、小小的鼻子、三瓣嘴。

师：那她的毛又是什么颜色呢?谁来摸一摸小白兔的毛，说说摸上去是什么感觉的?那你们还见过什么颜色的兔子吗?

幼：白色的，毛茸茸的，灰色的

(扩展词汇：毛茸茸)

师：那小兔子是怎样走路的呢?

幼：一蹦一跳的走。

师：那我们一起来学一学。

3.师小结：儿歌小结

师：那下面老师要给你们念一首儿歌，你们仔细听好了哦!

“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱”

师：我们一起来念一念吧!

三、播放视频

1.观看视频，进一步了解小兔子。

师：我们宝贝们已经认识了小白兔，那下面我们一起来看一个关于小白兔的视频。仔细看了哦，看完老师要考考你们的哦!

师：小白兔爱吃什么?喜欢在哪里玩?

幼：胡萝卜、青菜。在草地里。

2.小结：小兔子最爱吃萝卜还有青菜了，所以她长的壮壮的，皮肤白白的，我们小朋友也要像小兔子学习，多吃蔬菜。

四、小结

师：兔子是我们的好朋友，她很可爱对不对，那我们以后可要更加爱护小兔子。

师：我们最后跟着音乐来蹦蹦跳跳吧。

关于兔子的课件篇8：

活动准备：

1、场景、斑马线;

2、红灯、绿灯;

3、兔子头饰。

活动过程：

一、导入

1、(开汽车入场)

宝宝们，今天天气真好，来!妈妈开汽车带你们去玩，好不好啊?

(开始放音乐)

开到教室里转两圈，然后小兔子出现(汽车刹车)

师：“这只兔子怎么啦!吓我们一跳”(拍拍胸脯)“我们坐下来休息一下吧!”

二、分析

第一部：

1、“刚才是怎么回事呀?吓我们一跳”，(原来小兔子跑到马路上来了!)[请3、4个孩子回答问题]

2、“小兔子能不能跑到马路上去的啊?”(不能)

3、“为什么不能呢?”(要被汽车撞到的)[请5个孩子回答]

4、“那我们一起来告诉小兔子(小结：马路上是不可以随便乱走的，要给汽车撞到的)。”(让孩子说响一点)

第二部：

1、“那我们过马路要走什么呀?”(斑马线)[白白的一条一条的是什么线?]

2、“斑马线是什么样的啊?”

3、“(小结：我们过马路的时候要走斑马线)。”

第三部：

1、“看看马路上还有什么呀?”举起红灯牌(红灯)

2、“它是什么颜色的呢?”(红色)

3、“红灯亮了要怎么样呀?”(停下来)

4、小结：红灯亮了停一停。[一起说说，个别说说]

(小结：好，我们一起来告诉小兔子)。

5、除了红灯还有什么呀?出示绿灯(绿灯)

6、绿灯是什么颜色的啊?(绿色)[请3个孩子回答]

7、那绿灯亮我们就能怎么样啦?[可以边做表演]

8、哦，对了!绿灯亮了就能走了。

9、(小结：红灯亮了停一停，绿灯亮了才能行)[男女分别说]

(那我们一起来告诉小兔子：过马路的时候要走斑马线，红灯亮了停一停，绿灯亮了才能行)。

三、游戏

“老师把它编成了一首很好听的儿歌呢!你们想不想听啊?”(想)

念一遍儿歌

1、老师：大马路，宽又宽;中间有条斑马线;红灯亮了停一停;绿灯亮了才能行;小朋友们要牢记。

2、跟妈妈一起来念

问：小兔子要回家了，我们一起送它回去吧!

开着汽车出教室。