Unit 3A.Let’s talk教学反思

作为一名优秀的人民教师，教学是我们的工作之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思要怎么写呢？以下是小编整理的Unit 3A。Let’s talk教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

今天我听了王莹莹老师的一节对话课，她所教学的内容是PEP版六年级下册 Unit 3 Part A第二课时Let’s talk部分。本节课的教学重点是正确的听说、认读What happened？Where did you go？等询问发生了什么和去过哪里的交际运用语；能正确听说、认读表示地点的名词：Mt Tianshan，Turpan等，以及动词fell，hurt，rode，saw，eat。我从本堂课的教学目标与设计，教学方法与过程，教学效果等方面谈谈自己的看法。

一、教学目标明确

1、课的开始，教师通过提问学生“What did you do last weekend”？引出了本课的重点：并恰当地给予拓展。在这个操练环节中，老师给了学生结合自身实际操练语言的机会，同时也让学生在众人面前展示了自己的能力。

2、通过游戏进一步操练已学句型。制定了切合实际的教学目标：学会用“What did you do last weekend”？来提问，并用“主语+动词的过去式。+所做的事情”给予回答；“过程与方法目标”：在课堂上感受语言的'运用性，学会用该句型去了解同学、朋友的相关资料与信息；

二、教学活动多样

新课标倡导将语言知识转化为语言技能，让生多开口说英语。本节课王老师创设情境，让生在真实的语境中运用语言，不但给学生结合自身实际情况操练语言的机会，也让学生在众人面前展示了自己的能力。除此之外，在教学过程中关注每一个学生的表现，对他们的表现都做了及时、正确的引导和评价。王老师以简洁明了的谈话复习旧知，又以此为突破口，以旧引新，步步深入，使新知引得自然、亲切，给人一种润物无声之美感。

教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。本堂课王老师安排了多样的学生活动，其中有个人、小组和全班性的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。

我认为本节课的不足有以下两点：

1、“did”引导的一般疑问句是Let’s talk 的重点，师不应一笔带过，应多举几个类似的例子，让生熟悉该句型及答句。

2、在读对话环节有一生读“What did you do last weekend？”用了升调，师没有及时纠正“特殊疑问句应用降调，一般疑问句用升调”。

建议：

1、师在完成屏幕上的表格式采取的是：师问、生答，完成表格的方式。如果换成两人问答，师操作电脑完成表格，这样生会有更多操练句型的机会。

2、在学生合作完成表格并展示的环节，师设计的表格有点小，只能该组成员看到，具有一定的局限性。如果能把表格做大点并贴在黑板上，再由该组成员上讲台完成表格，那么其他学生也能参与其中，效果会更好些。