《燕式平衡》教学反思

上好一堂体育课，对教师有着极高的要求。因为体育教学有其特殊性和复杂性，它的教学过程始终处在一个动态环境之中，教师的语言（教学队伍的组织、队伍练习位置的调动、运动技术的讲解、教学中的鼓励与批评、教学的评价等）和教师的形体活动（技术动作的示范、错误动作的纠正、教师站位的变化）是紧密结合的。

这次的教研课，我个人上完觉得它是一节很“粗糙”的课，有很多不足，主要从以下几点进行分析：

1、作为教师除了做好动作师范，还要机警灵活，提高语言素养，讲解准确到位，本节课中我给予学生的评价较少，没能够及时纠正学生存在的问题。在教学过程的环节衔接间应寻找恰当的过渡语，使教学过程更流畅。

2、学生是教学的主体，它是整个课堂效果呈现的中心，所以，我应该充分的调动学生练习的'热情，寻找更加合适的教学方法。

3、在本节课的整个教学过程中，我开始设计的一个小组游戏，目的是为了让学生练习单脚跳跃，头顶花球体验控制身体平衡、身体前倾、仰头的动作。可是在实施过程中，暴露出了许多问题，学生依次进行，浪费了很多时间；而且花球不稳定，并没有起到很好的练习效果！可改换练习方式，或增加教具。

4、在教学设计中，偏重于平衡的练习较多，应该增加柔韧素质的练习，增加主教材练习的时间，对存在的问题及时给予纠正，提出不同的要求。最后，使学生的练习成果得到充分的展示！

总之，我要更充分的理解教材，寻找更加适合的教学方法，提高自己的语言艺术，遵从新课标的理念，使学生身心得到充分的发展！