六年级下册《Tomorrow will be rainy》教学反思

语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。多媒体辅助教学逐渐以直观生动的特点和强大的交互能力，弥补了传统教学单一的缺陷，对英语教学产生了巨大的影响，发挥了越来越大的作用。从事第一线英语教学的我，结合湘少版六年级英语下册Unit 10, Tomorrow will be rainy的教学，总结以下反思：

反思五：多媒体教学可以创设有效的英语学习环境。

在孩子们掌握重点句型之后，创设英语学习环境，调动多种感官，用脑想，用耳听，用眼看，用嘴说。用多媒体出示四人对话：A: What day is it today? B: It’s Wednesday.C: Today is cloudy. D: Tomorrow willbe cloudy.先请几名学生进行范读，进而鼓励他们按四人学习小组分组，仿照例子编写谈论天气的对话，进行角色的排练，并提供展示平台，A show time, 让语言在大家的面前得到展示，让所学的知识得到升华，并把升华后的知识转变成为真实交际的能力。在这一环节中，学生按照平时的四人学习小组进行角色分配，学生能够人人动脑、动耳、动眼、动口，更重要的是班里那些内向的、基础较差的同学得到了锻炼，调动了各个层次学生的学习积极性。新课结束之前，编写一个简单的天气的儿歌，添加拟声词，如It’s a hua lalala rainy day，It’s a hu huwindy day. It’s a hooray sunny day，让学生读起来更有趣味。课后巩固环节，也就是家庭作业的布置主要侧重于学生的书写能力和阅读能力，对本堂课的新单词和新对话进行反复的朗读，找准读音。

这堂课的`施教情况来看，我认为很好地找准了教材与生活的契合点，在和谐、宽松的教学氛围中，联系学生已有的生活经验，着力于激发学生的思维，培养学生学习英语的兴趣。由于小学生的自控能力还较差，注意力容易被分散，影响课堂效果，因此，在课堂上让学生按照平时的学习小组的形式，进行小组间的竞争，提高全体学生的学习积极性。另一方面，利用多媒体课件中的图片和视频文件来优化教学环境，使学生能够将注意力更多地集中到学习中来。我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性；我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。