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《多种方法解决问题》的教学反思

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本节课是在学生初步具有分析问题、解答问题方法和经验的基础上学习的。教学的重点是让学生学会用自己的方法解答稍复杂的现实应用题,在与他人交流自己算法的过程中,体会解答问题方法的多样化。难点是理解并掌握特殊方法的合理性。

《多种方法解决问题》的教学反思

首先,让学生多遍读题,了解要解决的问题,然后鼓励学生独立思考,自己解答问题。在学生独立思考的过程中,我充分关注学生完成情况,关注学生不同的解答思路。接着进行小组交流,让学生交流自己的`解答方法,取长补短。最后全班展示交流。

我根据学生完成情况,找了两个不同解答思路的同学进行展示交流。第一个同学的解答:先求出每条船上的人数960÷20=48(人),再求节假日一共20+10=30条船,最后求30条船一共坐多少人?48×30=1440(人)。展示同学思路非常清晰地介绍了自己的解答过程,说清自己为什么这样列式,每一步求的是什么?

这时候,好几个同学还有补充。正因为我给学生创造了自主学习的环境,给了他们充分表达的机会,就连平时成绩很不理想的王硕同学都频频举手要补充。把第二个展示同学的展示机会都抢过去了。这时,我又表扬了他:“王硕今天的表现真的很棒,老师非常满意,给他们小组加3分。”正是这句话,其他同学大胆起来,纷纷补充自己的见解。申子钰同学还解答了两种方法。马子俊同学想出了大家都没想出来的方法。孩子们在宽松、自主的氛围中,思维得到更大的发展。

还学生自主,充分发挥学生的主观能动性,正是我们所追求的。孩子的能力得到了好的培养,学习的道路才会更加平坦。

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