文学类文本阅读教案之小说阅读 教案教学设计(人教版高三下册)

【小说的基本知识】

1、概念：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。 

2、三要素：人物、情节、环境 

3、环境：包括社会环境和自然环境。社会环境主要交待作品的时代背景；自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物，用以烘托气氛，表现人物感情等。

4、情节：起着展示人物性格，表现作品主题的作用。它一般包括开端、发展、高潮、结局等四部分，有的还包括序幕、尾声。

5、塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。

常见的塑造人物形象的方法有正面描写、侧面描写。正面描写包括肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写等；侧面描写包括环境描写及对其他人物的描写等。

6、小说中叙述故事情节，有顺叙、倒叙、插叙等方法。

    顺叙是最基本的叙事方法。倒叙是把故事的结尾或其中某一重要部分提前，作品的主体部分还是顺叙故事情节。插叙是在顺序故事情节当中，插入叙述一些相关内容。  也可以说，倒叙、插叙，是顺叙故事情节中配合使用的叙述方法。 

7、小说的题目命题方式多种多样：

①以主要人物形象命题：《我的叔叔于勒》

②以故事发生的环境命题：《边城》《故乡》

③以小说主要情节命题：《林黛玉进贾府》《林教头风雪山神庙》《范进中举》《董师傅游湖》

④以小说线索命题：《项链》《药》    （情节、结构）

⑤以作品主题命题：《洗澡》《子夜》《红与黑》

⑥以悬念命题：海明威《丧钟为谁而鸣》   （吸引阅读兴趣）

【小说命题角度】

1、理情节：

①用简明的语句概括故事情节。②这一情节在文中起什么什么作用。

2、析人物：

①指出小说对人物进行描写的具体方法，并说明好处或者作用；

②简要概括人物的性格特征；

③对文中人物进行客观公平的评价。

3、看环境：

①文中景物描写有什么特点，起什么作用；

②就指定的环境描写分析其对人物或表达主题的作用。

4、谈构思：

①说说作品在材料安排有何特点，分析其好处；

②这句（段）话在文中结构上起什么作用；

③联系全文，指出某某物在文中结构上起什么作用。

5、讲方法：

①文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用；

②文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的；

③在语言运用上有何特点；

④从语言运用角度，鉴赏文中画线句子。

⑤本文人物语言有哪些特点？请分别举例说明。

6、明主题：

①用自己的话概括作者的写作意图，作品的主题；

②这篇文章的主旨是什么，为什么？

③前后说法，是否有矛盾，为什么？

④阐释小说的社会意义。

    在这六方面中，出现频率较高的考点是理情节、析人物、看环境、明主题，仍然是以三要素为主。

第一课时   理情节

【教学目标】

1、了解小说的特点。

2、鉴赏小说故事情节

3、学习并掌握小说阅读的解题思路与解题方法

【教学重点】把握故事情节的作用。

【教学过程】

一、《考纲》要求：

小说阅读与散文阅读在《考纲》要求上是一样的。

散文与小说的区别：

1、散文重在抒情，小说主要是叙事；

2、散文一般比较真实，小说多数是虚构；

3、散文以第一人称为多，小说多种人称均有；

4、小说有较完整的故事情节，重在刻画人物形象，而散文没有这么突出。

二、故事情节

小说的主题思想需要在情节的发展过程中展现出来，有的小说甚至有多条线索多种矛盾相互交错，要准确地理解作品的主题，必须理清作品的线索和情节。分析情节，要善于把握故事发生的开端、发展、高潮、结局这四个环节，并能概括各部分的要义，为提炼主题思想做准备。同时，我们还须从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。 

鉴于小说的情节在表现主题和刻画人物方面的重要性，命题者往往围绕情节构思及其作用命题。 

（一）、情节概括答题模式

 1、【常见题型】 

（1）、用一句话或简明的语句概括故事情节。 

（2）、文中共写了哪几件事?请依次加以概括。 

（3）、这篇小说的情节是如何展开的?请概括回答。 

（4）、概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)

2、【常见回答】

 （1）、一句话概括情节式

答案主要用概括性的语句表述小说的主要情节，一般形式是：什么人在什么时间，什么地点，做了什么事情。如有必要，可再加上该事情的结果和产生的影响。

★（2009安徽高考《董师傅游湖》）这篇小说的主要情节是什么？

解题思路：这篇小说情节较为简单，就是标题--董师傅游湖，不过里面还有一个人物----小翠，所以其主要情节可以概括为：董师傅领小翠游湖。

参考答案：董师傅领小翠游湖。

 （2）、分点概括情节

★（2010广东，沃尔夫冈博歇尔特 《面包》）请概括小说的主要情节。

答：①妻子发现丈夫偷拿面包。②丈夫撒谎掩饰。③妻子替丈夫圆谎。④第二天晚餐，妻子多分了面包给丈夫。

解析：仔细梳理整个事件，便可发现整个事件的发展分为四个阶段，这里不好用一句话来概括主要情节，就可采用针对每个阶段进行概括的方式，认真组织语言，答案即出。

★2011题11：请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。     

答案示例一：做好鸟笼，拒卖鸟笼给老大夫，送鸟笼给彼贝，台球房醉酒。（事件发展脉络）

答案示例二：期待好价钱，信守与彼贝的约定，不忍孩子失望决定送鸟笼，送鸟笼后兴奋与失落交织。（主人公心里变化脉络）

【试题解析】答案不拘一格。概括小说脉络，既可从事件发展脉络来概括，也可从主人公心里变化脉络来概括，有一定宽泛性。

（二）、情节作用答题模式

情节是小说中用于表现人物性格发展变化的事件,它是生活片断的有机剪辑,又是矛盾发生、发展的过程。把握好故事情节,是读懂小说的关键。可抓住小说的事、物、人、情、时间、空间等线索,理清小说的矛盾冲突,体会情节对人物形象的塑造及主题的揭示所起到的作用。

1、【常见题型】 

（1）、小说叙写某一情节,有什么作用?请作简要分析。 

（2）、简要分析小说情节的特点(双线交织、悬念、曲折性、合理性等)及作用。 

（3）、作者反复写某一情节,有什么作用?作者写某一段,对展开情节有什么作用?

2、【常见回答】

从结构上：设置悬念；为后面的情节发展做铺垫或埋伏笔；照应前文；推动情节发展或转折；作为线索，贯穿全文。

从内容上：点明人物活动的环境；表现了（突出了）人物性格；表现主旨或深化了主题。

根据要求组织语言表达：XX情节（事物）在文中有……作用，突出了……，表现了……  

★08江苏12题：小说第二段(“侯银匠中年丧妻……很精到”)，对全文情节展开有什么作用?请具体说明。

这道题虽然与情节相关，但实际上是“作用好处类题目”。       

问：作用好处类题目如何回答？  

析：结构--不同的位置在结构上的不同作用：开启下文、承上启下、收缩全文、卒章显志。     

这些专业术语的使用实际上就是现代文简答题解题方法之一的“随俗顺时法”，即答案中的用语要尽量采用语文专业术语和习惯说法。

如结构方面的可考虑“承上启下、过渡自然、首尾呼应、结构严谨”等词语； 

内容、主旨方面可考虑“强化、深化、升华、画龙点睛”等词语 

情节方面的可考虑“悬念、铺垫、反差”等词语

写作手法方面的可考虑“欲扬先抑、欲擒故纵、象征、虚实结合、寓褒于贬”等词语。

    除了“随俗顺时法”，还有“要点满足法”“沙里淘金法”“组装焊接法”（针对整个文本阅读的，不赘述）

内容--要考虑怎么呼应的？ 要考虑到在三要素中，人物是小说的核心，小说的主要任务是塑造人物，写出鲜明的人物形象；情节是小说的骨架；环境是小说的依托。      

首先要分析第二段的相关情节展现了人物的什么？（整体提问）突出了侯菊的能干，突出了父女俩相依为命。这些是如何照应下文的？答案就不言而喻了。  

答案：① 从父女相依为命着眼，为下文选女婿，打陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这些情节提供依据。（顾按，此题答案似不甚通顺，方家宜斟酌之）

    ② 从突出侯菊的精细能干着眼，为写侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节提供依据。         

★08江苏15题：小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。(6分)       

这是探究题，较难，表面上看考查的是对小说作品结构的把握，对小说情节安排作用的分析，但实际上解答此题时需要把握的是人物，需要仔细分析主要人物和次要人物之间的正面和侧面、明和暗的关系，体会作者的匠心独运之处。  

答案： ① 小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠。② 小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙。③ 小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。④ 小说的主旨是表现侯银匠，作者实写侯菊，暗写侯银匠，以有形写无形，更有情趣。⑤ 小说的主旨是表现侯银匠，更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深长。

【解析】小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，所以小说的主旨一定是在侯银匠身上，但却写了女儿，则是运用了正侧描写、实写暗写等。答案只要言之成理即可。        既然能够以情节为载体考查人物，同样可以以情节为载体考查环境。如：《祝福》中作者在开头、中间、结尾安排了三次祝福的场景，多不多余？为什么？这主要就是鉴赏环境描写的作用。              

★（2010全国课标，11莫泊桑《保护人》）小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有哪些作用？（6分）

答：

①补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理。

②加速情节发展，为下文玛兰的言行提供依据，使小说进入高潮。

③给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。

 （三）小说开头作用

 （1）、小说的开头如果是设疑法或悬念法（提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问），其作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。

答题角度为：①引起读者的思考。②引出下文的情节。③突出人物形象。 ④揭示小说的主题。

（2）小说的开头如果是写景法，答题角度为：交代故事发生的环境、渲染气氛、烘托人物心情。

（四）、小说结尾作用

（1）、小说的结局如果如果出人意料，（欧亨利式结尾）

答题角度为：①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。③从主题上看，能更好地深化主题。

（2）、小说的结局如果是令人伤感的悲剧，

答题角度为：①从主题上看，能更好地深化主题。②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。③ 这种结局令人感动，令人回味，引人思考。

（3）、小说的结局如果是令人喜悦的大团圆，

答题角度为：①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。

（4）、小说的结局如果是戛然而止，留下空白，答题角度为：留下了 “空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好地深化主题。

★微型小说（《我没有病》）第19题请简要分析小说是如何通过奇特的情节设置悬念的，这样写有什么好处？（4分）

答：（1）小说开头没有交代“他”的身份，而是写“他”来到办公室安排工作，接待来访的人，怒斥企图行贿的人，接听电话，制造了“他”是不是局长的悬念。小说最后点明“他”不是局长而是病人。（2分）

(2)这样设置悬念的好处：使故事扑朔迷离，情节曲折；使主人公这个人物形象更具传奇色彩，激发读者的阅读兴趣。（2分）

三、小结

分析情节作用的题目从内容和结构两方面来作答或者扣住情节、人物、主题、环境来作答。

四、课后习题   小说阅读专题

第二课时　　析人物

  【教学目标】

1.掌握人物形象鉴赏的基本方法

2.学习人物形象鉴赏题的切入点

3.提升人物形象的鉴赏能力

【教学重点】

1.掌握人物形象鉴赏的基本方法

2.学习人物形象鉴赏题的切入点

【教学过程】：

一、高考命题分析

从近年来安徽卷命题来看，概括人物形象特点是安徽卷主要命题方式。　

文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。因此小说人物形象鉴赏应成为文学类阅读复习的重点。

二、在人物这个考点上常见的考查方向有以下三种：

1、对人物形象塑造的考查：

2009年12题：概括小说中董师傅这一人物形象   

2010年11题：根据小说第④至第⑥段内容，概括王石匠的形象特点