小学语文《z c s》教案设计

教学重点：

1．学会z c s三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。

2．能准备拼读z、c、s和韵母组成的音节

第一课时

教学过程：

一、激发学习兴趣

我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的a o e i u 6个小朋友，还有声母家族的b p n f、d t n l、g k h、j q x14个小朋友，你们喜欢它们吗？为什么呀？今天我们这节课不仅要再认识声母z c s3个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗？那我们先认识一下声母z c s，一会儿它们带我们去整体认读家族。

二、借助插图学习声母z c s的音和形

（一）学习声母z的音和形

1．出示z的图，学习字母的音。

（1）问：图上画的是谁在干什么？

（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。

（3）讲：你们可以借助字的音来学习字母z的读音。发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是z的音了。自己试试？

（4）教师范读z。

（5）学生练读z，体会发音要领。

2．记忆z的形。

（1）问：看看图，有什么好办法记住z的形呀？

（2）学生说顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小2z z z。

（二）学习声母c的音和形

1．出示c的图，学习字母的音。

（1）问：图上画的是什么呀？

（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。

（3）讲：你们可以借助刺的音来学习字母c的读音。发音的方法基本与z相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。自己试一试。

（4）教师范读c。

（5）学生练读，体会发音要领。

2．记忆c的形。

（1）问：看看图，有什么好办法记住它的形呀？

（2）学生说顺口溜：半个圆圈c c c 。

（3）学生读记顺口溜。

（三）学习声母s的音和形。

1．出示s的图，学习字母的音。

（1）问：你们看这是什么呀？

（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。

（3）讲：你们可以借助丝的音来学习字母s的读音。发音时读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。自己试一试。

（4）教师范读s。

（5）学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。

2．记忆s的'形。

（1）问：仔细看看图，哪儿像字母s的形呀？

（2）学生说顺口溜：半个8字s s s。

（3）学生读记顺口溜。

三、电脑博士指导书写

（1）大家看大屏幕：出示四线三格，我们看看电脑博士是怎样书写z c s的，比比谁观察得最认真。仔细看字母是几笔写成的？在四线三格的哪个格上写？

（2）电脑博士书写后，让学生观察这三个字母像什么？z像2；c像半圆；s像半个8。学生不仅记住了字形，而且利于学生书写。

（3）学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。

　四、小结：这节课我们又认识了3个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！下节课我们接着学习这3个字母与a e u组成的音节和整体认读音节，好吗？

附：板书