《金岳霖先生》教案 教案教学设计

【教学目标】

1、知识与能力：通过细节的品读，提高散文的鉴赏能力。

2、过程与方法：研读有关文段，探究鉴赏细节美的方法，深入体验作品蕴含的美感。

3、情感态度与价值观：体会金岳霖独特的人格魅力。

【教学重点】

研读有关文段，能探究出鉴赏细节美的方法。

【教学难点】

运用鉴赏细节的方法，深入体验作品蕴含的美感。

【教学设想】

本篇文章，学生阅读上不存在困难，所以我把重点定在使人物真实可感的细节鉴赏上。希望通过一课时的学习，学生能自觉的去留意细节，懂得如何去鉴赏细节，明确“慢慢走，欣赏啊”的内涵，发现文学作品中的细微之美。

整篇文章以细节构建起来，教师选择一处有难度的细节进行研读，期望能够借此引导学生举一反三，把鉴赏的方法渗透在过程中，让学生在具体分析中体悟鉴赏的要领，从而理解“一花一世界”的真谛。

【教学过程】

一、       新课导入

同学们，今天我们学习的内容选自必修二第四专题《慢慢走，欣赏啊》第一板块《一花一世界》。

欣赏是什么？按《辞海》里的说法：欣赏就是领略、观赏，享受美好的事物，领略其中的趣味。美好的东西往往很简单，容易忽略，这就需要我们放慢脚步，学会欣赏。

文学鉴赏的核心就是美的探寻。“一花一世界，一沙一天堂”，语文如果不能静下心来品味花里的世界，感悟沙里的天堂，那么文学作品的价值又体现在哪里呢？今天就让我和大家一起从细节描写的角度去探寻美，发现美，让我们一起走近金岳霖先生。

（板书：金岳霖先生    汪曾祺）

二、整体感知 

提问：初读课文，金岳霖先生给你留下一个什么样的印象？ 

（学生回答）有趣，幽默、怪、好玩、重感情等 

三、鉴赏细节

（一）刚才有位同学说他重感情（点出那名学生），请问你是从哪里看出来的？

给逝去的人林徽因过生日--重于情深于情。作者是如何描写的？抓其中的关键字词进行分析。

（二）学生概括鉴赏细节的要领（板书）

1、读出感情

2、抓住关键

3、品出意蕴

（三）学生自行鉴赏，交流。

文中的细节描写还有很多，请每个同学当一回鉴赏家！在这篇课文中，让你印象最深刻的细节是什么？在课文中划出这些细节，品一品，这些细节好在哪里，表现了金先生怎么的性格特点，作好旁注。

四、课堂拓展

（投影）补出下列文字的细节：

某日,梁先生见其厨师外出采购,手捏一张数码为五千余元的人民币活期存折,惊疑不已.找到金先生问其缘由,金先生答曰:“这样方便.”梁先生曰:“若不慎遗失,岂不枉哉?”金先生       说:“这样方便.”梁先生说:“这样吧,存个‘死期’,存个‘活期’,两全其美--而且死期利率高于活期……”谁知金先生            ：“使不得的，本无奉献，那样岂不占了国家的便宜？”梁先生无奈，只得为其细述储蓄规则多项．述毕，金先生            ，           ，说：“你真聪明．”(黄集伟《再说金岳霖先生》

五、见微知著

请用一个字来概括金岳霖先生先生的性格特点。

六、教师寄语

汪曾祺先生用精彩的细节描写把一个幽默风趣、重情、关爱生命的老者刻画得活灵活现，让我们感受到金先生的真性情。也让我们明白“真”才是人世间最美好的天性，我们都应该像先生那样真诚、坦率，做一个真人，一个透明的人，一个纯粹的人。

一粒沙里看世界，半瓣花上说人情，同学们，慢慢走,欣赏啊！