《世说新语》人教版七年级上册优秀教案

【授课教材】

人民教育出版社“课标”实验教材。

【教学目标】

知识与能力：读准节奏、读出韵味、读中质疑、读后思辨。

过程与方法：师生同读、同议、同讲、同评、同写。

情感态度与价值观：在情境中感受机智、在选择中学会做人、在朗读中培养语感，敢于跳出书本，形成发明性阅读品质。

【教学设计】

一、导入激趣

师：看到同学们一双双充溢智慧的眼睛，我就不由地想起了冰心的一首诗：万千的天使／要起来歌颂小小朋友／小小朋友那细小的身躯里／含着伟大的灵魂，／有着无穷的机智。是啊，自古以来，出现过许许多多聪颖机智的少年儿童，关于他们的故事，至今流传。你知道哪些关于机智儿童的故事呢”

生：（纷纷举手）司马光砸缸（生笑）

师：这个故事家喻户晓，假设你在场，面对掉在水缸里的小朋友，你会怎么做？

生：大家一起用力把缸推倒。

生：扔条绳子把他拉起来。

生：掷根木棍让他爬出来。

师：砸缸的司马光是机智的，同学们能不局限于故事自身，有自身的创见更机智。今天我们就随着南朝刘义庆再认识两个聪颖机智的少年儿童。他们是谁呢？请阅读《世说新语》两则。

二、品读《咏雪》

师：学习文言文重在朗读，请放声朗读《咏雪》。

（生放声朗读、师同时板书：谢太傅寒雪日内集）

师：下面请同学把这句话读一遍。哪位同学先来试试。

生：谢太傅／寒雪日／内集。

师：她读得对吗？（生点头）为什么要这样读？

生：谢太傅在大雪天里举办家庭聚会。

师：喔，原来是根据文意读准节奏的。（板书：读准节奏）。下面请两人为一组再读课文，希望和这位同学一样读准节奏。

（生再读课文，一生举手提问）

生：文中的最后两句该如何去读准节奏？

师：这两句确实是全文的难点，要读准这一句，首先我们要弄清前面“与儿女讲优秀论文义”中的“儿女”与今义是否相同？

生：与今义不同，文中的“儿女”指的是侄儿侄女，即谢安的哥哥的儿子和孩子。

师：谢安何许人也？

生：谢安是东晋名士，曾任吴兴太守、侍中、吏部尚书，中护军等官职。

师：喔，文中的“公”原来指的就是鼎鼎有名的谢安。那最后两句话又是介绍谁的？请用自身的话讲出大意。

生：那个兄女就是谢安哥哥谢奕的孩子，左将军王凝之的'妻子。

师：根据文意便可读准节奏，下面谁来攻破这两句？

生：即／公大兄／无奕女，左将军／王凝之／妻也。

师：好，攻破了难点，有谁来挑战全文？（生陆续举手）

生：读全文（摇头晃脑）。（生笑，给予热烈的掌声）

师：同学们的掌声是对这位同学最高的肯定。你觉得他哪些地方读得最好？

生：全文的节奏他不只掌握得比较好，而且他读得很是陶醉。

师：噢，高山流水遇知音，你很善于倾听。确实这位同学不只读准了节奏，而且还读出了音韵味。（板书：读出韵味）文言文，读准了节奏就读懂了一半，还有一半则需读出韵味。看来，这位同学已经读懂了《咏雪》。还有哪些同学想向他挑战，请再读课文，像这位同学一样摇头晃脑读出韵味来。

（生边笑边摇头晃脑地朗读）

师：下面就请找出你最喜欢的语句读出它的音韵味来，并简要说说你喜欢的原因。

生：（摇头晃脑）公欣然曰：“大雪纷纷何所似？”

师：你的朗读再现了当时谢安说话时的语气和神态，能说说你喜欢的原因吗？

生：大雪纷飞，谢安即兴提问，很有生活情趣。

师：说得好，你看，生活有多广阔，语文便有多广阔。（生笑）

生：我喜欢兄女的回答，“未若柳絮因风起”。这句话把纷纷扬扬的白雪比作了轻盈的柳絮。

师：多有诗情画意。你知道哪些关于写“雪”的古诗词呢？

生：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”──岑参《白雪歌送武判官归京》

师：这句诗写的是梨花呀？

生：是以梨花喻冬雪。

师：聪明！看来这位同学平时善于积累。我也摘录了几首古诗词，请大家朗读，看看这些诗句中各是怎样写雪的。

“白雪却嫌春色晚，故穿庭树树飞花。”

──韩愈《春雪》

“剩喜满天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄莺。”

──华幼武《春雪》

“战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞。”

──张元所《雪》

“初疑天女下散花，复恐麻姑行掷米。”

──陆游《夜大雪歌》

生：“这些诗句分别把雪花比作飞花、玉蝶、玉龙、天女散花，生动形象。

师：那么大家见过雪吗？（生摇头）没见过，那给我们留下了更广阔的想象空间。想见见吗？（生齐答：想！）那么请大家闭上眼睛，想象眼前就是纷纷扬扬、飘飘洒洒的雪花，雪花飘起来了吗？（生闭上眼睛约３０秒）下面假设你也参与了当时的讨论，请用以下文言句式再写出一两句，对纷纷扬扬的白雪作生动的描述。

曰：“_____________差可拟”

曰：“未若_______________”

请四人为一小组讨论，推荐一位中心发言人进行效果展示交流。（生分组讨论，师作行间指导，并参与一小组讨论）

生１曰：“撒糖空中差可拟。”

生２曰：“未若槐花迎风飘。”

生３曰：“未若鹅毛当空舞。”

生４曰：“棉絮纷飞差可拟。”

生５曰：“未若梨花漫天飞。”

生６曰：“未若天仙散百荷。”

生７曰：“樱花飘落差可拟。”

生８曰：“未若玉屑静静落。”

老师曰：“未若白蝶翩跹舞。”

（仍有不少小组举手）

师：刚才我们同学们一起交流了九句，加上兄子、兄女们的两句，你认为哪句对雪花的描述最为贴切、生动、新颖？

生：我认为还是兄子的那句话：撤盐空中差可拟。

师：你认为这句话对雪花的描述好在何处？

生：盐和雪花都是白的，而且下落方式是相同的。而柳絮、棉絮，鹅毛，槐花等都是往上扬的，且颜色上有的是淡黄色，与雪的颜色和下落方式不大相似。

师：这位同学很善于观察，抓住了盐和雪花的形似之处。有没有观点不同的？