大班科学：我是小裁判

对活动价值的思考：

在“我是中国人”中有一个小站点“了不起的中国人”，孩子们在8月份结束的奥运会还是记忆尤存的，对中国人在奥运上的突出表现也非常的肯定，引以为豪的。所以本次活动，围绕我是奥运会孩子熟悉的一些比赛，让孩子在寓教于乐中学习数的知识。

对幼儿当前经验的思考：

孩子们已经有了大小的概念及简单的10以内加减法运算。这次的数活动和奥运会比赛项目相结合。我们希望通过幼儿了解比赛，知道比赛中分数的统计方法，不是分数越大成绩就越好这个概念来进一步积累生活经验。运用已有数经验发现数字在运动比赛中所代表的不同意义，以及它们与比赛成绩之间的关系。并鼓励幼儿大胆挑战任务，体会做一名小裁判的乐趣。让幼儿能在运动会中成为真正的主人。

对活动设计的思考：

本次活动分为三个环节，第一个环节：了解运动会（梳理幼儿对运动比赛的现有经验，并能用清楚的语言表达），第二个环节：学做小裁判（发现数字在运动比赛中所代表的不同意义），第三个环节成绩大比拼（知道数字与比赛成绩之间的关系，体验做一名合格小裁判的乐趣）

活动目标:

1、运用已有数经验发现数字在运动比赛中所代表的不同意义，以及它们与比赛成绩之间的关系。

2、鼓励幼儿大胆挑战任务，体会做一名小裁判的乐趣。

重难点：

了解不同比赛项目中数字的大小与成绩之间的关系。

活动准备：

运动项目的标志图、著名运动员图片、运动会标图（奥运会）、幼儿操作材料人手一份，大统计表。

活动过程：

一、了解运动会（梳理幼儿对运动比赛的现有经验，并能用清楚的语言表达）

1、知道奥运会吗？奥运会上有些什么？（运动员、运动（比赛）项目、裁判）

2、运动员：你们知道有哪些运动员？（出示人物图片），你认识他们吗？

小结：他们都是中国了不起的运动员，在世界各类比赛中为祖国争光。

3、运动项目：请幼儿说说自己知道哪些运动项目？（出示运动项目图图标）

4、裁判：比赛到最后都要决出名次，第一名的叫什么？冠军什么意思？那么第二名、第三名呢？那么由谁来选出冠军？（引出裁判，并与幼儿简单讨论裁判的任务）

二、学做小裁判（发现数字在运动比赛中所代表的不同意义）

1、今天我们每个人也来当一次裁判，先来试着做做看。（出示“体操”操作材料）

提问：这是什么运动项目？（体操，单杠）这里有几个运动员的成绩？这上面的数字表示什么？（运动员的分数）

1）这么多成绩，有什么办法一下子就能看出谁是冠军？（请个别幼儿操作）

2）现在你是裁判，你能宣布哪个成绩的运动员第一名？理由是什么？（鼓励幼儿用清楚的语言表述思维）

2、看来裁判很好做的，只要看哪个运动员比赛的成绩数字大就是冠军对吗？（激发幼儿思维冲突）

1）出示“游泳”的排列卡：这是什么比赛？这上面的数字表示什么？（运动员达到终点的时间）请你根据这些时间来排出名次。（个别幼儿操作，发现数字小的在前面）

2）为什么在游泳比赛中数字小的反而是冠军呢？（了解数字小，表示时间短，就是速度快）

小结：比赛名次不能看数字大小，关键是要看这是什么项目，有的是比速度的快慢，也就是时间的'长短；有的是比分数的高低。

三、成绩大比拼（知道数字与比赛成绩之间的关系，体验做一名合格小裁判的乐趣）

过渡语：等一会你们做裁判的时候一定要先看清楚到底是什么项目，比什么之后再进行裁判。评得正确的裁判就能得到一枚合格裁判的印章。

1、指导重点：

1）引导幼儿看清楚是什么项目。

2）数字排列的顺序。

2、结果检验，盖裁判印章

1）任务完成了吗？请幼儿相互之间检验。

2）现在要公布裁判结果了。（出示大统计表）这是我们的金牌榜，这边“大”就表示数字大的是冠军，这边“小”则是表示数字小的是冠军。（幼儿将自己的排序内容贴在相应的黑板上）

重点讲解：射击（相加）、三人接力（接着数、相加）

3）引导幼儿观察统计结果：

（1）数字大的这边通常都是比什么的运动项目？（分数、重量的）

（2）数字小的这边都是比什么项目？（比速度的）

（3）在运动会里，还有哪些运动项目的成绩也是从大到小或是从小到大来排名次的？（球类、剑类、皮划艇等）

（4）提示幼儿可以和爸爸妈妈一起回去上网查一查，下次我们再来说一说。