《迷幻陷阱--误读和异读》教案 教案教学设计
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1、了解读错字音的原因
2、帮助学生读准字音
二、教学内容及步骤
1、请同学们读一读课本29页第二段的词语,看一看你读对多少,想一想读错的原因。
明确:主要是“读字读半边”造成的。
2、请同学们读一读课本29页第4段的词语,看一看你读对多少,想一想读错的原因。
明确:多音字造成误读。
3、异读词的读音有规范和不规范之分。注意课本30页“异读词的审音和规范”部分提供的异读词的规范读音。
4、课后练习指导(见教参49页)
以课本上的笑话《翻到死》和一段相声的录音《白字先生》导入,让学生在轻松的氛围里体会“误读”现象给我们的生活带来的不良后果。
1、问题:为什么会出现上述事例中的“误读”现象呢?(1)“形声字”造成的误读。
(2)多音字造成的误读。
(3)方言造成的误读。
2、活动设计,对“症”下“药”:
(1)、给下列词语注音:(见课件)
(2)、给下列多音字注音:(见课件)
3、问题:什么是异读字?它和多音字有什么区别?
4、问题:“异读字”产生的原因有哪些呢?(学生自读课文)
5、问题:异读现象更多地存在于文言文里,那么我们在学习文言文的时候,该如何读准字音呢?
课堂延伸
1、有趣的姓氏
2、解决课后的练习题。
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