北师大五年级上册语文教案

作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的北师大五年级上册语文教案，希望对大家有所帮助。

北师大五年级上册语文教案1

一、揭示课题。

1、谈话引入：让学生先介绍一些诸葛亮谋略取胜的小故事，教师引导，今天我们又学习一篇课文---《诸葛亮少年时代的故事》。

2、板书课题。

读了课题，你最想知道什么?

二、初读课文，整体感知。

1、自读课文，自学生字词，读通句子查字典解决不认识的字词。

2、查词典理解文中重点词语的意思。

3、默读课文，想想课文讲了一件什么事情?

4、读后交流，用简练的语言概括课文主要内容。

三、精读课文，分析课文内涵。

1、学生精读文章，在读懂课文的基础上分组讨论两个主题，第一，“诸葛亮的做法错了吗?”;第二，“谋略在任何时候对任何人都可以吗?”。

2、围绕两个主题，采用分组讨论的形式展开辩论，说明自己的观点。

3、读完课文联系自身进行对照，想想自己应该怎么做?

4、小组合作，排演课本剧。

四、板书设计

《诸葛亮少年时代的故事》

前：偷喂公鸡弄巧成拙撵出学校

北师大五年级上册语文教案2

教学目标：

知识目标

理解课文内容，明白不是什么时候都可以用智谋的，聪明要用在正地方。

能力目标

运用第三人称叙述及较多的是人物的心理描写，学习这种方法。

情感目标

教育学生对人要讲诚信，对坏人要用智谋，培养学生学会在生活中正确运用聪明才智。

教学重点：

体会文章所蕴涵的深刻道理――不是什么时候都可以用智谋的。有时候可以用智谋，有时侯是不能用智谋的，聪明要用在正地方。

教学难点：

体会文章所蕴涵的深刻道理――不是什么时候都可以用智谋的。有时候可以用智谋，有时侯是不能用智谋的，聪明要用在正地方。

一、导入新课

说说你了解的有关诸葛亮的资料。

三国时期的政治家、军事家。

二、初读课文

要求

1、自由读文，把课文读得正确流利。

学生自由读文。

2、画出自己不理解的字词等问题。

三、再读课文，师生讨论

思考

1、诸葛亮为什么感到十分扫兴?他想出了一个什么主意?

爱听先生讲书，给公鸡撒米推迟下课时间。

2、用波浪线画了诸葛亮后悔的语句。

3、诸葛亮撒米的做法错了吗?错在了哪里?

错了，只顾自己的兴趣而不顾别人饿肚子，聪明用在了错误的地方。

4、知错就改的诸葛亮后来表现如何?

5、用横线划出诸葛亮明白的道理，并结合自己的生活实际说说体会。

四、分组朗读课文

五、作业

搜集有关智谋的故事与成语。

板书设计：

诸葛亮少年时代的故事

聪明好学---为了延长听书时间

喂米给鸡弄巧成拙

撵出了学校成为政治家和军事家---

承认错误更喜爱他

教给做人的道理和平生的`学问

北师大五年级上册语文教案3

第一课时

教学目标

1、阅读《诸葛亮少年时代的故事》，明白故事中的道理。

2、以《把聪明用在正地方》为话题，鼓励畅所欲言，训练孩子的说话与交流的能力。

教具准备

小黑板。(出示学习要求)

教学过程

一、揭示任务，导入新课

二、学习《诸葛亮少年时代的故事》

1、提出要求，引导初读。

要求1、自由读文，要求把课文读得正确、流利、有感情。

要求2、划出自己在阅读时不理解的字词句等问题。

2、分小组学习，展开讨论。

讨论自渎时遇到的字词句障碍并完成以下思考题。

(1)诸葛亮为什么感到十分扫兴?他想出了一个什么主意?

(2)用波浪线划出诸葛亮后悔的语句，蹦试着有感情的朗读。

(3)诸葛亮撒米的做法错了么?错在哪里?

(4)知错就改的诸葛亮后来的表现如何?

(5)用横线划出诸葛亮明白的道理，并结合自己的生活实际说说体会。

3、全班交流，加深理解。

思考题(1)：爱听先生讲书，可有时正听到兴头上就到了下课时间。当公鸡快叫时把事先带来的米撒到窗外，让大公鸡找来吃而忘了蹄叫，从而推迟下课的时间。

思考题(2)：“诸葛亮回家以后……现在连学都不能上了。”指导有感情地朗读相关句子。

思考题(3)：错了，错在只顾自己的兴趣而不顾别人饿肚子，聪明用在了错误的地方。

思考题(4)知错就改的诸葛亮“更尊敬先生了……在和老司的更多接触中，小知识。”

思考题(5)：“不是什么时候都可以用智谋的……聪明要以内感在正地方。”

4、分小组朗读课文。

三、开展《畅所欲言》的话题交流

1、出示学习任务：选择以下内容，针对“聪明用在正地方”的话题进行交流。

(1)对家长、老师、同……要讲诚信。

(2)遇到坏人要用智谋。

(3)我把聪明用在学习方法上。

2、汇报所选择的话题，简介内容。

3、出示“金钥匙”，提出要求：应紧紧围绕着所选的话题发表自己的意见，大胆地说出自己的看法。

4、小组交流。

5、小组代表上台发言。

6、引导全班展开表扬，对上台代表讲得好的地方进行充分肯定。

四、布置作业

第二课时

1、完成《笔下生花》练习，对魏明花钱雇李冬做值日事件展开辩论。

2、选择事件中的一个角色，把他的认识写下来。

教育准备

课件：(出示成语与学习要求)

教学过程

一、揭示任务，导入新课

教师积累课前所收集的成语和典故;二是针对事件展开辩论，并完成习作。

二、完成《初显身手》，积累成语典故

1、引导学生汇报所收集的关于智谋的典故和成语。

(1)分成四组，看哪个小组(上台)写得最多。

(2)小组据板演的成语或典故简要讲历史智谋故事。

(3)评出写得最多的小组予以小奖励。

2、课件出示学生所汇报的内容，带领学生读一读。(望梅止渴、草船借箭、暗渡陈仓、引蛇出洞……)

三、完成《笔下生花》

1、指名读练习要求。

2、确定角色，展开辩论。

指名四人分别担当魏明、李冬、老师和旁听者的角色，对花钱雇值日的事件陈述自己的观点。(其他同学分成四个角色的支持者，可相继补充自己的观点。)

3、选择一个人物把他的认识写下来，要求语言通顺、明白。

四、布置作业

继续完成习作。