大班艺术活动《安塞腰鼓》案例分析

活动由来

我教音乐多年，我总发现孩子们对乐器的摆弄很感兴趣。一方面因为乐器特有的性能：能发出悦耳的响声使人产生愉悦感；另一方面也由于我们园乐器的缺乏，使得“物以希为贵”，以至在日常生活中，孩子们发现能发出响声的东西：瓶子、罐子、盒子、盖子……等等就爱不释手。它们不仅可以制作玩具，还可以做成乐器呢?孩子们纷纷将自己的发现展示给老师和小朋友们看。瞧，有的提着锅盖发出震耳的“哐哐”声；有的敲着玻璃瓶发出“叮当叮当”声；有的拿来饼干盒子，敲出“咚咚咚咚”的锣鼓声……小朋友在玩弄这些废旧物品时，发现这些瓶瓶罐罐发出的声音不尽相同，却各有特色，不亚于我们买来的小小乐器。特别是这薯片瓶竟能发出几种不同的声音，真奇妙!追随幼儿的兴趣点，我设计了这一活动。

活动目标

1．自制打击乐器一一腰鼓，体验废品再利用的乐趣。

2．巧用打击乐器一一腰鼓，在敲敲、打打中感受其音色的不同，让幼儿充分享受到自身创造带来的快乐。

活动准备

1．每人一个空薯片瓶子，一根松紧带，一双筷子。

2．录像《海安花鼓》。

3．打击乐曲《拔根芦柴花》。

活动过程

1．观看录像。

“老师带来一段好看的录像，我们来看看吧。”

幼儿欣赏录像，向幼儿介绍“安塞腰鼓”，感受安塞腰鼓的美。

2．教师用自制的腰鼓，跳一段腰鼓舞。

3．“看了这段安塞腰鼓，我也想来试试。”

（评析：老师以充满激情的话语和动作，激起孩子们的兴趣。引导孩子们进一步探究。）

“小朋友们，老师跳得怎样，我的鼓敲得还不错吧，看看我的腰鼓是用什么做的，认识吗?”

“你们想不想也来用自制的腰鼓，跳上一曲?”

（评析：选择贴近幼儿生活的材料作为活动内容，其优点是准备工作不费力，而且使幼儿有亲切感。幼儿看到自己熟悉的薯片瓶子竟然能做成腰鼓，个个兴趣高涨。都想试试。“我怎么没发现的，这东西还能发出这么好听的声音。”）

3．自制腰鼓。

制作时，要求幼儿将松紧带系在瓶子两头，老师协助幼儿系紧。

（评析：幼儿拿起熟悉的薯片瓶子，在老师适时帮助提醒下很快制作成功，使得他们迫不及待地去发现鼓的声音。）

4．敲敲、打打、听听。

“请小朋友互相比较一下，不一样的面发出的声音一样吗？”

幼儿操作和感受，并与同伴交流。

“同样的面，能不能让它发出不一样的声音呢？”

引导幼儿想一想，同一面用什么方法发出的声音会有不同的效果，鼓励幼儿大胆尝试，互相合作，体验鼓各面的音色特点。

幼儿交流发现。

帮助幼儿理解，不同的面因为质地的不同发出的声音不同，相同的面也因为敲的方法的不同而发出的音色有差别。

（评析：教师适时的引导，帮助幼儿进一步操作和发现。活动中始终以幼儿为主体，在教师富有启发性问题的引导下，在无拘无束的探索过程中，幼儿通过自身的感知，发现了不同的质地的鼓面能发出不同的声音，不同的操作方法也能使同一鼓面发出不同的声音。）

“它能发出什么声音，象什么乐器?”

鼓面能发出“嗒嗒”声，象圆舞板。

腰鼓的两头：纸板那头发出“咚咚”声，象鼓声，金属板那头发出“呛呛”声，象钹声。

(评析：幼儿在探索中，找到腰鼓奇妙之处，感受到自身发现、创造之愉悦，更激发其创造之冲动。)

5．试一试。用自制腰鼓为乐曲《拔根芦柴花》伴奏。

(1)先商讨如何巧用腰鼓各面。

“今天我们就用自制的腰鼓来为音乐伴奏。我们先来听听是什么音乐，你想用鼓的'哪面为它伴奏，为什么？”

幼儿根据自己对乐曲的理解，选择与乐曲相配的音色进行配乐演奏。

(2)看指挥敲鼓。

（评析：因为幼儿有先前打击乐的基础，看老师指挥敲腰鼓时非常的整齐，那声音悦耳动听，绝不比现成乐器的效果逊色。

先由教师指挥，后可请幼儿来指挥

（评析：孩子们用自制的乐器演奏，一幅欣喜的表情，心里别提多开心。）

6．学跳花鼓戏。

“刚才我们看了海安花鼓，我们也来跳一跳。”

师、幼学跳海安花鼓。

(评析：整个活动设计充分考虑了幼儿的年龄特点，充满了游戏的愉悦性，真正体现了“玩中学”。用自制乐器演奏。幼儿兴趣很浓，再跳上一段花鼓戏，将幼儿兴趣推到极至，充分调动幼儿积极性，，幼儿在欢乐、奔放的乐曲声中陶冶了情操。)

活动延伸

将自制腰鼓放入音乐活动区，幼儿随时可用它来演奏各种乐曲，自娱自乐。

活动反思

孩子们在活动中的积极参与和欢乐情绪，让我深深体会到；我们的教育活动必须来自孩子的生活，只有是孩子经历过的，感受得到的东西对他最有诱惑力。孩子对小小的薯片盒子再熟悉不过了，可谁也不曾试过它能发出如此不同的优美的声音来，更不会将它与腰鼓联系起来。

本活动中，我利用与本地紧邻的海安特色戏“海安花鼓”引出腰鼓，从而引出薯片盒子制作的腰鼓。选材贴近孩子生活，既给了幼儿新的挑战，又使幼儿萌发了学习的兴趣和欲望。

在教学过程中，我注意营造宽松愉快的氛围，让孩子们积极参与到探索、学习中来。如制作腰鼓，敲敲、打打、听听等活动让孩子们自由摸索，体验探索带来的快乐。激发孩子们演奏的冲动。

整个活动在一种轻松愉快的氛围中进行。最后的“学跳花鼓戏”让孩子们充分享受腰鼓乐器的美妙，挖掘孩子自身的创作激情，为延伸活动做了铺垫。