《认识常用交通工具》教案设计

《认识常用交通工具》教案设计

一、教学目标：

1．看懂图意，知道图上画的什么。

2、能正确认读

词语：自行车、电动车、摩托车、汽车。

3、学会生字“车”。读准字音，认清字形。学习汉字的基本笔画、笔顺规则和字形结构，在田字格内规范书写生字。

4、学习用普通话朗读

句子

，有标点的地方注意停顿。理解句子意思，能结合图片和生活实际说完整的句子。

5、从小树立遵守交通规则的意识，注意交通安全，做一个文明的社会人。

二、教材分析：

本教材的选择能体现全面贯彻教育方针，从智障学生的智能实际出发，把传授知识技能、渗透思想教育、培养良好习惯与矫正学生身心缺陷有机的结合起来。从培养智障学生的兴趣入手，着眼于发展语言，有计划的安排了识词、学字和说话的训练。注意了从易到难，由浅入深，循序渐进；注意了个别化教学与整体发展的有机结合，以补偿学生的心理缺陷，增强社会适应能力。以具体形象、活泼新颖、色彩鲜艳的生活化画面来丰富学生的感知，并通过相应的语言文字对学生进行安全教育、礼仪教育，为使他们成为有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，成为自食其力的劳动者打下基础。

三、教学重点和难点

教学重点：

1、指导学生认识四种常用的交通工具，并能说出名字。

2、引导学生自主识字，掌握生字“车”的读写。

3、引导学生联系生活实例说完整的句子。

4、对学生进行安全、礼仪教育。

教学难点：

联系生活实例用完整的话表述。

教学过程：

一、导入

同学们，你们看过车展吗？现在老师要为你们介绍一位新朋友，她叫小点点。来，我们一起向他打个招呼吧。“嗨，你好！小点点。”今天小点点要去看车展，同学们想不想去？那我们也一起跟着小点点去看车展吧。

二、学习新课：

初识交通工具，认读词语，学习生字“车”。

（一）自行车展区

1、师：现在我们跟随小点点来到第一展区，看这个展区里摆放的都是什么？（抽生说）

2、出示自行车图片、词语，认读词语：自行车。

（1）看图领读词语。

（2）师生齐读。

（3）抽生读词语，个别指导读音。

3、师：你家里有自行车吗？你会骑吗？（抽生说）你能用手演示一下骑自行车的动作吗？（抽生演示）

（二）摩托车、电动车展区

1、师：接着我们跟随小点点去第二展区看看，那里会有什么呢？

2、出示摩托车、电动车图片、词语，认读词语：摩托车、电动车。

（1）看图比较并区分摩托车、电动车。

（2）看图领读词语。

（3）师生齐读。

（4）抽生读词语，个别指导读音。

3、师：这两种车你家里有吗？你能演示一下骑摩托车的动作吗？（指导学生说一说、做一做）

（三）汽车展区

1、师：瞧，第三展区到了，哇！快看，这里有好多什么？

2、师：把你看到的说出来和你身边的好朋友分享一下。（指导学生发言）

3、出示图片、词语，认读词语：汽车

（1）师：你想不想当个小老师？那么请你来领着同学们看图读一下这个词语。

（2）师生齐读。

（3）抽生读词语，个别指导读音。

4、师：汽车是怎么开的？来，我们一起来开。（师生共同演示）

（四）学习生字：车

1、师：刚才我们认识了四种交通工具，它们分别是自行车、摩托车、电动车、汽车，同学们看在这四个词语当中有一个共同的字――车。现在我们就来学习这个生字。

2、师板书拼音并领生拼读。

齐读后，抽生读，个别辅导学生。

3、拓展词语。

4、认识字形：

（1）车是独体字。

（2）抽生找出“车”字你认识的部分。

5、学习书写：

（1）出示田字格中的生字，让生观察生字的每一笔在田字格中的.位置。

（2）师在田字格中范写，并进一步强调每笔的书写位置。

（3）领生书空，抽生书空。

（4）抽生板演，余生自写，师巡回指导。

三、课堂练习

1、听老师读词语，用“√”标出来。

自行车 摩托车 汽车 电动车

2、我会说

（1）我家里有 _______。

（2）我坐过_________。

（3）我喜欢坐___________。

（4）我在路上见过___________。

四、拓展资源（认知导行）

1、火眼金睛。

师：同学们看图，请你辨认一下，说出你认识的交通工具。

2、我会做。

师：请你把相对应的图片和词语连接起来。

3、我来说。

师：请同学们说一说自己是乘什么交通工具上学的。

五、课堂小结：

今天我们跟随小点点看了车展，认识了好多的交通工具，都有什么？你们还记得吗？这些交通工具给我们的生活带来了很大的便利。我们在乘坐交通工具时不但要注意安全，同时还要做一个文明的乘客。特别是乘坐公共车时，上车要跟司机叔叔问好，下车要和司机叔叔说再见。在车上遇到年老体弱的人时要学会主动让座。

今天我们跟随小点点看了车展，认识了这么多的交通工具，大家的心情怎样？现在小点点要回家了，同学们应该和小点点说些什么？