小青蛙 教学设计(部编版一年级下册)

  1教学目标

1.认识本课的生字,会正确、规范地书写课后的字,感受汉字的形体美。

2.初步了解汉字的构字规律,给基本字加偏旁组成新字。

3.正确、流利地朗读课文,理解课文内容,知道青蛙是庄稼的好朋友,是有益的动物,我们应该保护它。

2学情分析

《小青蛙》这篇韵文,通过简短的语言告诉我们青蛙保护禾苗及我们应该保护青蛙。本课内容简单,易于理解,读起来朗朗上口。在整个教学中,注重培养学生收集处理信息和与人交流合作的能力,让学生在充满童趣、民主和谐的课堂中经历自主、合作、探究的学习过程,学会学习,培养学习语文的自信心和良好习惯

3重点难点

1.认写生字。

2.初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】禾苗

一、熟字入手,激发兴趣

1.教师:出示“青”,扩词。

2.板书:小青蛙。

3.学生反馈。教师指导学生齐读课题。

二、初读课文,认读生字

1.学生借助拼音自由读课文,并圈出生字。

2.教师范读,学生默读。

3.同桌互读生字。

4.教师出示生字卡,指名认读,其他学生评议。

5.开火车读生字。

6.结合读课文,巩固生字的认读。

7.教师把生字卡“清”、“晴”、“睛”、“情”、“请”贴到黑板上,请学生观察并谈谈自己的发现,在小组讨论怎样记住这些字。

8.幻灯出示各种与字有关的图片,体会这些字各自表达的意思并记住这些字。

9.出示儿歌,巩固记忆。

10.游戏(1)谁是神枪手;(2)送字宝宝回家。

三、再读课文,理解内容

1.学生自由读课文。

2.指导学生勾词语:天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙,并通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如:天气怎么样呢?怎样的眼睛呢?

3.教师引读课文。教师读“清清河水”,学生接“天气晴”。

4.采用多种形式读课文,直到读熟。

5.指名读,大家评议。

四、拓展训练

1.小组讨论:怎样保护青蛙?

2.收集各组意见,教师小结。

3.请学生说说自己查找资料的情况,指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物,它们能帮我们做什么。

4.根据学生讨论回答的情况,教师小结。重点讲不能吃青蛙,并鼓励学生保护有益的动物。

五、指导写字

1.出示要写的字。

2.学生写字,教师巡回辅导